浅谈音乐游戏在大班幼儿音乐教学过程中的应用

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浅谈音乐游戏在大班幼儿音乐教学过程中的应用(二)

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毕业论文范文题目：浅谈音乐游戏在大班幼儿音乐教学过程中的应用(二)，论文范文关键词：浅谈音乐游戏在大班幼儿音乐教学过程中的应用(二)
浅谈音乐游戏在大班幼儿音乐教学过程中的应用(二)毕业论文范文介绍开始：

但是在大班的幼儿已经有了比较独立的意识，注意力也更容易分散，单纯的歌曲演唱已经不能完全地吸引孩子的注意力，所以我们需要寻找一种新的幼儿音乐教育方式。

二、音乐游戏在幼儿音乐教学中应用的可行性

要想让幼儿真正投入到音乐学习之中，需要激发学生对音乐学习的积极性；而激发孩子们学习的积极性，就需要将音乐游戏应用到幼儿音乐教学之中。教师可以选择一些幼儿喜闻乐见的音乐素材内容，在关注幼儿的兴趣和已有的知识的前提下，将游戏引入音乐教学，增强孩子们对音乐的感受力，让幼儿运用自身的生活体验和强烈的表达欲望去理解音乐教学的内容。幼儿的世界是一个游戏的世界，游戏对于幼儿来说意味着快乐，将音乐教学于游戏融到一起，更容易让幼儿接受、理解音乐教学，能让孩子们感受到艺术的熏陶，激发孩子对美的情趣，使他们的审美心理更加完善，促进儿童身心的全面发展。

三、音乐教学在幼儿音乐教学中的应用

笔者将游戏引入音乐教学之中，设计了一节音乐游戏的微课教学课程——《唱唱我的名字》。这节音乐活动摆脱以往“老师教、学生学”的固定模式，而是由幼儿自行创作，先将自己的名字填进去，再将好朋友的名字填进去，一步步提高要求，让幼儿在游戏中掌握歌曲的韵律。《唱唱我的名字》不同于其他音乐活动的是，它不是一首固定的歌曲，而是由幼儿自己创作，让孩子们把自己的姓名添进去有一定的乐趣，让幼儿更愿意唱。并且按照循序渐进原则，给学生一点一滴地引导，让幼儿在不知不觉中掌握了歌曲的节奏和旋律。

开始教学之前设计明确的教学目标。教学对象是大班幼儿，并且根据大班幼儿的学习特点设置教学目标：

（1）让学生感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

（2）学生要尝试填入自己的名字进行演唱，能流利地接唱。

（3）让学生从中体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。只有明确的教学目标才能给教学带来正确的指导。

2．创设情境，让幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。教师要给学生创设一个进行自我介绍的情境，比如班上来了两位新的外国同学，教师要让班里每一名学生进行自我介绍给新同学认识。这时候教师给学生一个范例，将自己的自我介绍用唱的方式表达出来，然后让每一名学生把自己的名字填充进去，唱出自己的名字，进行自我介绍。

3．结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。学生在唱自己的名字时教师要进行记录。当所有的孩子将自己的名字以唱歌的方式报出来后，教师总结起来进行范唱，引导学生进一步理解歌词。同时结合课件和图谱，分析理解歌曲的每一部分，引导学生唱准高音部分，纠正歌唱错误。最后在教师引领下学生完整演唱歌曲，教师要调节幼儿表现出歌曲欢快的情绪，并流利的接唱。

4．进行教学拓展，利用填名进行游戏，让孩子们体验与同伴互动演唱的快乐。进行自我介绍、唱自己的名字只是《唱唱我的名字》的一部分，要想让孩子们牢固掌握本次课程的学习内容，还应该进行一定的拓展。教师让学生把自己身边的好朋友的名字填入歌曲之中，学生互相唱出自己和朋友的名字，让学生在这个过程中体验到快乐，收获到知识。

《唱唱我的名字》将游戏运用到音乐教学之中，这首歌曲是学生自己创作、自己演唱的，调动了孩子们学习音乐的积极性，激发其学习音乐的积极性，使得本节教学课程不但具有音乐性，还具有趣味性，让学生真正喜欢上音乐课程，真正感受音乐的价值。

参考文献

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[2]姚琛. 许卓娅. 我学习我成长我快乐——第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会热点议题答问[J]. 幼儿教育. 2013(10).

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育观摩研讨会侧记[J]. 幼儿教育. 2013(10).

[4]刘岱. 根据帕格尼尼《第24首随想曲》改编的两部双钢琴作品的艺术风格对比与演奏诠释[D]. 湖南师范大学 2014

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