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学前教育专业学生课堂教学满意度的现状建议(二)

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毕业论文范文题目:学前教育专业学生课堂教学满意度的现状建议(二),论文范文关键词:学前教育专业学生课堂教学满意度的现状建议(二)
学前教育专业学生课堂教学满意度的现状建议(二)毕业论文范文介绍开始:
在一堂课中,好的导入是一堂课成功的关键,教师对于课程的设计,应注意设置悬念,引人入胜,学生能够在老师的带领下积极思考,达到最理想的课堂状态。教师授课要注意运用恰当的语言吸引学生的注意力,学生自然喜欢听。如果课程内容确实枯燥,教师可以幽默一下,活跃课堂气氛。前苏联著名教育家斯维洛夫曾说过:“教育家最主要的一位助手是幽默。”教师上课时运用幽默的语言,不仅在讲授重要的知识点的时候可以给学生留下深刻的印象,还能调到学生的学习兴趣,从而达到教育的目的。教师还可以根据课程内容适当的变化方式来教学,采用互动式的教学模式可以增进教师与学生之间的交流与合作,留给学生充分的时间和空间,引导学生独立思考,鼓励学生提出问题和说出自己的想法,加强师生间的交流和互动。
四、端正学生的学习态度
在课堂教学这个过程中,学生是接受教育的主体,学生对课堂教学满意的程度与自身学习态度的情况有很大的关系。在课堂教学方面,不仅有教师方面的原因,学生也要有主动思考提高课堂教学满意度的意识。如果学生总是因为个人的各种原因不来上课,或者勉强来了,并不认真听课,那么教师在提高课堂教学满意度方面做出的改进和提升也是没有必要的。学校可加强对大学生的思想教育,让学生意识到上课是作为一个学生的份内之事,是学生们的责任和义务,学校还应多进行学前教育专业的宣传,让更多的学生参与其中,体验活动带来的乐趣,更加热爱自己的专业;应加强对学前教育的新生进行具体讲解,对自己所选专业有一个清晰的认识,使学生对自己所学的专业产生浓厚的兴趣。教学是教师“教”和学生“学”的双边过程,教师主要任务是传道、授业、解惑,剩下的部分都是靠学生的自我约束。学习中不仅需要教师及时督促学生学习和作业的完成,还需要学生自身加强自我管理和自我约束,不逃课,课上多参与互动认真完成作业,课外多学习关于本专业的知识,培养学生自己学习的意识,积极参与课堂上的交流与互动,提升学习效果。
五、教师综合素质有待提升
教师作为本科教学开展与实施的主体,应具备可以从事教学活动的综合素质。教师作为人类灵魂的工程师,教师素质的好坏也决定着教师工作成效的高低,影响着学生未来的发展。在问卷和访谈的调查中发现,在教师素养方面对教师的专业知识和技能水平是认可的,对教师的教学态度和公平对待每位同学方面存在27.20%的不满意态度,还有24.07%的同学持一般的态度,有的老师上课态度不够认真,过多的依赖于教学媒体,讲授的内容基本上是PPT上的内容,无法调动学生学习的热情;另一方面是教师不能完全考虑到大部分学生,那些不积极不主动的学生被老师关注的较少。这种现象从教学角度分析,是因为在课堂上积极、与老师互动的学生思维活动较为敏捷,这些学生能与教师进行良好的互动和交流,教师也能够从这些学生身上看到教学所呈现出来的效果,因此教师很容易关注课堂上较为活跃的同学,因此对于不积极不主动的同学就很容易忽视。虽然是这样,但是很容易对学生造成心理上的伤害,并不能真正体现出教师公平对待每一位同学的基本素养,因此大大降低了学生的学习兴趣,导致学生对课堂教学的满意度降低。
六、结论
随着社会对于学前教育专业人才的需求越来越高,课堂教学质量受到的关注也越来越多。从课堂教学的教学内容、教学方法、教师素养、教学过程、教学管理和自身学习情况这六个方面来了解学生对课堂“教”与“学”的满意程度以及课堂教学存在的问题。探寻影响课堂教学满意度的因素,从教师、学生两个方面归纳原因,并提出相应的建议,来提高学前教育专业学生课堂教学的满意程度,提高学生的学习质量,进而提升学生的总体水平。

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