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幼儿教育中家园共育模式(一)
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毕业论文范文题目:
幼儿教育中家园共育模式(一)
,论文范文关键词:
幼儿教育中家园共育模式(一)
幼儿教育中家园共育模式(一)毕业论文范文介绍开始:
幼儿教育中家园共育模式
【摘要】近年来,家园共育模式的构建日益成为大家讨论的话题,我认为家园共育模式不仅是今后幼儿教育发展的常态趋势,更是幼儿教育客观发展的现实需求。因此,作为幼儿园老师,应注重幼儿教育中的家园共育活动,充分挖掘家长的主动性,合力施教。针对当前幼儿园家园共育模式存在的问题,提出了几点意见,以促进家园共育模式的实施。
【关键词】家园共育模式幼儿教育
一、概念界定
(一)幼儿教育
幼儿教育指的是学前教育(早期教育)的后半阶段,是孩子在幼儿园接受的、由幼儿园老师等专业人士向孩子传授各种基础知识与技能、培养符合社会期望的专门教育。我国幼儿园教育的目的是:“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。”
我国幼儿园的任务有两点:幼儿园是为了促进幼儿的全面发展;幼儿园为家长服务。
(二)家园共育
所谓的“家园共育”是指幼儿园和家庭为主题,促进幼儿的发展,双方积极配合,互相理解,互相配合,互相支持。家园共育既不是所谓的一方主导与另一方的“协作”,也不是传统概念上的“家长工作”,而是家长和幼儿园之间相互配合、相互尊重,以促进孩子的身心和谐发展为共同目的而实施的一种教育实践活动。
二、幼儿教育中的家园共育模式存在的几点问题
虽然家园共育模式在大多数城市幼儿园中都能得到很好的应用,同时也引起较好的反响,但是在实施过程中存在家园共育活动趋于表面化、沟通表达方式不合理、家长与老师的角色定位不明确、对家园共育理念认识不足等问题。对此,我认为应从转变家园共育理念、创新家园共育新方式、发挥园长在家园共育中的引领作用等方面予以优化与完善。进而完善政府的相关政策,加大资金的投入
三、针对幼儿教育中的家园共育模式存在的问题提出几点意见
(一)转变家园共育理念,树立正确的角色定位
幼儿园老师在家园共育活动中扮演着双重角色,既是主导者,又是参与者。而且,幼儿园老师还肩负着向家长宣传关于家园共育的理念、内容和引导其共同完成家园共育活动。可见,家园共育活动的实施成效在很大程度上会受到幼儿园老师的家园共育理念的影响。园长应要求全体老师积极参与学习家园共育的相关法律法规,以转变老师的家园共育的理念,增强其法律意识,做到依法执教、依法治校。在家园共育活动中,家长扮演着多重角色,如观察者、教育者、评价者、学习者以及消费者等。可见,幼儿教育离不开家长这一角色的配合。因此,家长要树立正确的家园共育观念,清楚自身在家园共育中的角色定位,配合老师共同完成教育任务。
(二)创新家园共育的新方式,提高家长与老师的有效沟通
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幼儿教育中家园共育模式(一)
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