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浅谈幼儿音乐教育
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毕业论文范文题目:
浅谈幼儿音乐教育
,论文范文关键词:
浅谈幼儿音乐教育
浅谈幼儿音乐教育毕业论文范文介绍开始:
浅谈幼儿音乐教育
音乐能使人迸发出心灵的火花,对于幼儿更是如此。良好的音乐教育能使幼儿积聚灵感,催发情感,激活想象,是幼儿教育中很重要的部分,对于幼儿的成长具有举足轻重的作用。在教学中,我们应以培养幼儿的兴趣为出发点,建立一个教学过程生动、教学方法灵活、教学评价宽容的教学体系,让幼儿成为音乐的主人。
一、幼儿音乐教育的目的
音乐是一门艺术,所以我们不仅仅要学会唱,还要学会欣赏、感受和表达。随着教育政策素质教育的推行,音乐教育也被各个学校作为一项重点发展的科目。幼儿阶段开始学习音乐的目的就是因为,音乐教育具有潜移默化、美化心灵的作用,是幼儿生活、学习过程中不可缺失的启蒙教育。不仅可以让幼儿认识表现音乐的各种符号手段,掌握必要的延长、演奏技巧,同时也学会感受音乐、理解音乐,培养和发展幼儿的音乐能力和音乐才能。另一方面,通过音乐教育活动培养幼儿言语的和非言语的思维能力、想象力和创造力。
二、我国目前幼儿音乐教育存在的问题
(一)幼儿音乐教育方法老套
在我国目前的音乐教育中,还是运用着老套的教学方法,教育过程中没有突出音乐艺术特点,过分的知识化、理论化、还是沿用着以老师教授为主,幼儿参与为辅的这样的方式。没有让幼儿们体会音乐教育带来的快乐,只是在模式化的进行教学,所以这样的教学结果不仅小朋友没有学习的兴趣,老师也没有取得良好的效果。
(二)音乐老师对幼儿音乐教育认识不全面
目前,在我国大多数城市的幼儿园中,幼儿老师都认为幼儿的音乐教育就是简单地唱唱跳跳,做做游戏。在日常的音乐教学活动中只注重唱歌、跳舞技能技巧的传授,忽略了让幼儿在音乐活动中培养幼儿主动学习和充分利用身体各种感官去感受音乐和表现音乐的能力。即便是一些好一些的比较重视艺术教育的幼儿园,老师们在相当程度上也存在着“专业化”、“技能化”、“工艺化”的倾向。为了达到一蹴而就的效果就选择技巧的培养的教学。这样就严重阻碍幼儿音乐教育的发展,也不利于他们身心和谐与发展。
(三)家长对幼儿音乐教育缺乏认识
在我们国家目前的教育系统中,音乐就被认为是一门副课,甚至被很多人都遗忘了。尤其是家长们,他们只注重孩子智力、学习的发展,认为音乐教育应该从小学开始,就是随便唱唱歌而已。所以他们也不会从幼儿时期开始对他们进行幼儿音乐的熏陶和重视。他们就没认识到音乐是一门艺术,有可能会在孩子的发展过程中给与他们精神上的帮助与慰藉,对幼儿音乐教育太过片面。
(四)当前幼儿音乐教育内容差异大
目前幼儿园已经按照教育规定逐渐开始对幼儿进入音乐教育了,但是由于每个学校的教学水平差异大,而且有些好的幼儿园有自己的教学计划、教学内容且生动形象,深受小朋友喜欢。所以能很好的发展。但是有一些普通的幼儿园,可能更加注重学科知识的学习,对音乐教育的重视程度不高而且也没有经过专业的培训,没有多少专业知识和经验传授,导致音乐教育课堂缺乏生动性、乐趣性。
三、幼儿音乐教育的方法
幼儿对事物或活动的兴趣多是由外部因素激发的,而且也多是直接兴趣和短暂兴趣,但是如果教育得当,这些直接和短暂的兴趣就会逐渐发展成为间接兴趣和稳定兴趣。幼儿的兴趣不是天生的而是在活动中培养的。所以培养和激发幼儿的音乐兴趣可以从以下几个方面着手。
(一)幼儿园方面
1、幼儿园需给幼儿创造良好的音乐环境
幼儿园可以每周设立一个主题,针对这些主题选择一些合适的儿童歌曲。在每天幼儿来园的时候,中午休息空挡或者是在吃点心的时候播放一些应景的音乐,这样就是有意识的引导孩子去听、去了解。久而久之慢慢得就会体会到音乐带给他们的旋律以及美好旋律带来的美感。使幼儿自然而然、潜移默化地受到音乐的熏陶。或者在上下课、课间休息及幼儿在幼儿园时,老师用不同的音乐作为铃声,在幼儿园的各个活动场所布置摆放一些音乐故事挂图、音乐游戏设施、播放音乐的音响器材、带有音乐播放功能的玩具;甚至有条件的幼儿园还可以把一些生活设施配置一些音乐的小设施,如幼儿使用的小凳子、小桌子等。让幼儿时刻在具有音乐氛围的环境中学习和成长。
2、幼儿园应加强师资队伍的建设
幼儿园领导们为了更全面的贯彻和落实幼儿音乐教育,就必需要稳定和加强幼儿园音乐教师师资队伍的建设。这是幼儿音乐教育得以开展的重要措施和保障。它对幼儿园其他工作的开展也起到积极的作用,是提高音乐教育质量的首要问题。因此幼儿园首先要有效合理的利用现有的师资,充分发挥现有师资的长处,为她们的能力发挥创造良好的环境。其次,目前整体音乐教师素质还欠缺,面对整体音乐教师音乐素质低下的情况,学校应该加大对兼职教师的专业培训力度,充分发挥业务能力较强的教师的带动作用。通过走出去学,请进来讲等多种渠道,提高音乐教师的音乐素养及课堂实践。达到音乐教师整体素质的全面提高。
(二)幼儿教师方面
1、幼儿教师进行节奏练习
幼儿音乐教育最基本的是唱,这是音乐教育最基础的一部分,其次就是音乐教育的艺术感,幼儿的艺术感知能力和创造能力的培养是需要经过一个长期的过程的,而节奏感和音乐情趣有时音乐艺术感的基础,所以要先培养幼儿的节奏性。针对这一特点,一方面我们可以通过拍手、拍腿、踏脚的动作来进行节奏练习,另一方面是为幼儿提供一些打击乐器,引导他们在有节奏的进行身体动作和运用乐器演奏活动中感受节奏性活动的兴趣和美感,同时也可以在活动室内,布置一个小朋友都喜欢的主题音乐角,引导幼儿自己去发现乐器、熟悉乐器,在上述过程中,老师们要注意观察了解他们喜欢什么乐器,喜欢什么样的节奏和声音,为了让幼儿更好地使用各种节奏乐器,鼓励他们多听、多练、多感受。如学习《什么乐器在歌唱》,准备小铃、小锣、小喇叭、小鼓,让幼儿用这些乐器进行节奏练习。通过练习让幼儿感受了各种乐器的音质、音色。通过有节奏的训练,培养他们对音乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好。
2、通过玩耍和表演让孩子们用心去体验音乐
音乐是对于我们常人来说就是一门听觉艺术,然而这种能力在幼儿期应得到很好的发展,音乐是需要幼儿认真的用心听和感受的。幼儿园阶段的孩比较好动、行为直接,所以在音乐活动中我们可以把音乐和相应的游戏融合起来,让幼儿在听到音乐后通过表演去感受音乐,在玩乐中学,从而获得对音乐更深层次的理。让儿童在音乐中—感受音乐(倾听音乐);到音乐中去—表现音乐(音乐游戏);再回到音乐中去—达到音乐教学的目的(掌握音乐)。所以音乐游戏是帮助儿童学习音乐的一座桥梁。这样才能激发他们内心对音乐的认知。
3、播放带有音乐的视频
为什么小朋友对色彩斑斓、音乐欢乐的动画片特别的感兴趣,就是音乐幼儿的身心发展特点就很容易被这样的画面的音乐进行视觉冲击到。五颜六色的画面,富有动欢快的视听效果,让幼儿更好的理解音乐,能慢慢的感受到音乐的意义。幼儿的快乐就是来自于身边各种快乐的音乐。所以我们可以通过播放不同的音乐视频来引导孩子对音乐的兴趣。
4、增加课堂的趣味性
幼儿期也是游戏期,所以把音乐融入到游戏中是可以促进幼儿身心、智力、道德品质以及情感的发展。我们可以运用游戏的方式,让幼儿在游戏的过程中培养音乐的兴趣,促进动作的协调性,发展他们的创造能力等等。比如说幼儿音乐游戏多种多样,有纯粹在歌声中活动的:如“拉拉手”。有既有歌声也有乐曲声的:如“捉小鱼”,先唱歌,后听乐曲声作小鱼游,小鱼吃食及逃跑等动作。还有纯粹在乐曲声中活动的:如“小鸭子”,完全听音乐做小鸭子走路、游水、回家休息等动作。通过这些游戏来激发的引导他们。
四、总结
总之,音乐赋予幼儿的是开心,是快乐,只有让幼儿把更多的精力和乐趣投入到音乐活动中,才能使他们的童年充满音乐的色彩,才能更好的创造未来。幼儿是音乐活动的源头,一切音乐都产生于幼儿的内在需要。所以让孩子们在感性的带动下,体会韵律,学会知识是幼儿音乐教育的目标。好的音乐教育能让幼儿感到快乐、安全和舒适。它不仅可以开发智力还可以锻炼情商。在实践中不断探索、努力,找到更多更好的教学策略和教学方法,发展幼儿教育。
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