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浅谈农村小学全科教师教学的几点看法
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浅谈农村小学全科教师教学的几点看法
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浅谈农村小学全科教师教学的几点看法
浅谈农村小学全科教师教学的几点看法毕业论文范文介绍开始:
浅谈农村小学全科教师教学的几点看法
养人才,尤其是对小学全科教师的培养。这也反映了我国当前对全科教师的需求以及我国对全科教师的重视程度,在小学,全科教师教学即将成为我国教师教育发展的趋势。随着我国小学教学的综合化,以小班的形式教学也越来越成为一种趋势,因此免费培养一批符合我国国情和满足需求的小学全科教师非常有必要。这类教师的培养,也有助于调整教师队伍,促进小学教育事业的发展,推进教育现代化。李其龙等学者通过对西方多国小学教师教育的情况进行调查,然后指出随着科学技术的发展,要满足生活不断变化的需要,就有必要在中小学推出综合教学模式,也就是说教师要具备多方面的学识,拥有跨学科教学的能力。根据我国国情,当前我国农村人口基数大,而教师数量与学生数量比例不调,师资不足,因此,一个教师不得不担任多门学科的重任。在此环境下,小学全科教师产生了,可是教师质量良莠不齐。其次,当前在农村,由于很多教师年纪较大,没有更新知识系统,知识结构缺乏多样性,综合素质也有待提高。第三,刚从师范院校毕业的许多年轻教师不愿意献身到农村,而这也是师资力量不足的另一个原因所在,农村小学长期面临着教师下不去、留不住的现实困境。面对这些问题和困境,笔者认为推进小学全科教师的定向培育培养是非常有必要的。有助于真正实现“能下去、能留住、能教好”的目标。在现实意义方面,通过对小学农村全科教师的情况进行调查,有利于改善小学教育的当前困境,解决我国基础教育师资的问题。本人有以下几点建议与方法:
一、培育职业情感
教师的职业情感,指的是教师本身对所从事的教育职业充满喜爱,在教书过程中,学生也能感受到其责任感和爱心,对教师职业的性质及其价值有正确的认知,同时自身也能从学生的教育中发掘自我价值和生命的意义,拥有教师职业的幸福感。在调查中,有一部分全科教师存在农村教育情怀缺失的问题,有老师反映当初选择教师这个职业完全是父母的意见。因此,首先要将“下得去、留得住”作为培养农村小学全科教师的目标。由于农村小学全科教师的培养最终是服务于农村,因此要结合农村的实际情况,培养的教师要对农村有乡土之情,认为在农村任教是一件伟大而光荣的事业,并将其作为人生理想职业,真心服务农村。因此,要培养农村小学全科教师的乡村职业情怀,让他们对该职业有足够的认同感。首先,对乡村教育事业建设,师范生要有足够的热爱和信心,关爱乡村少年儿童。其次,师范生在学习和实习过程中,要主动申请去乡村见习,深入了解乡村教育的现实情况,从而对乡村教师承担的责任有更深的体会,对学生们的需求有更深的把握。总而言之,培养全科教师的乡村情怀和热爱乡村事业在当前非常重要。
二、加强自我反思
教师在进行自我反思时,应该将钻研和解决实际问题作为反思的目标,对教学过程中的成败得失进行分析和总结,对遇到的问题寻找合适的解决方法,要促进教师自身成长与职业发展,就必须积累相应的经验。苏霍姆林斯基说过:“要成为合格的经验丰富的教师,就必须对自己的工作善于分析和总结,也只有这样,才能积累足够的经验,实现质变”。首先,全科教师应从全科教学的角度,要经常对自身的综合素质,教学管理方法等进行反思,同时也要对自己的教学态度有一定的把握。尤其时在反思方法和反思习惯方面,要多加练习,可以通过阅读教学理论和相关著作,来增强反思意识,形成一套自己完整的反思方法; 第二可以与同事进行合作,相互评价,比如开展听课、观课等活动,通过旁人寻找自己的不足,再加以改进,不断进步。除此以外,全科教师可以培养自己写作的习惯,通过文字反思,记录教学过程中遇到的问题,然后寻找相应的解决方法,而这也是记录自己成长的过程,这些经验在以后的全科教学中也能适用。
三、树立全科理念
教学理念主要展现了教学主体的价值追求。在教育实践中,教学主体对教学中遇到的问题进行总结,形成了基本观念、认识和态度,而这也就是教学理念。跟分科教学不同,全科教学对教师有着更高的要求,但是它也并不是将全部学科简单地拼凑,而是将课程进行整合和融合。因此全科教师必须把握好全科教学的本质,深刻地了解何为全科教学,且在教学过程中,不管遇到何种复杂的情形,都能用专业的技能和知识解决问题。接受过系统的学习和专业的培训的全科教师,一方面要展现出全科教师的专业技能,这也是区别于非全科教师的点;另一方面,要展现出全科教师的教学优势和特点。而要达到这些标准,全科教师自身要付出努力,他们要有与时俱进的意识,不断更新知识体系,注入新的血脉。除此以外,他们还需要不断进行自我反思,反思教学理念的正确与否,然后针对问题寻找解决的方法。而学校方面,要营造全科教学的环境,传达全科教学的内涵与意义,将理论运用于实践,再从实践中加以总结,丰富理论。
四、提高专业能力
根据现代教育发展对教师的要求,教师要促进个人专业的长远发展,所有教师都应该具有终身学习的意识。在提高专业能力方面,全科教师应该根据自身的特点,形成自己的教学方法和教学风格,不断加强学习,并且制作一套属于自己的学习方案,养成规律性的学习习惯。初次意外,全科教师本身跟非全科教师有区别,因此,关于学习的内容也有着不同的要求。首先,全科教师要对自己的职责和使命有着清晰的认识,有这自己教授的内容跟分科教师的区别,从而确立全科教师的发展路线。其次,由于全科教师要学习的内容较多,涉猎知识的范围也较广,学习任务较重,因此,跟单一的专业类教师相比还有一定的提升空间,需要不断的学习和融会贯通。再者,平时要对涉猎的知识加以练习,提升知识的娴熟度。总之,全科教师需要不断加强学习,各个方面的知识都要有所了解,多参加培训和教研活动,不断提高自身的专业技能,增强全科教学的综合素养。
五、设立专款专项资金
政府可以通过设立专项资金,当培养和培训全科教师时,可以使用该专项资金,同时,在提供培养经费和生活补助标准上,也尽量与国家免费师范生同等对待。对于培养全科教师的高师院校,也应该提供相应的资金作为保障,比如师资招聘,从而培育出一批高质量的全科教师。要培养一批优秀的全科教师,就职前的基础要打牢,而要促进全科教师的长远发展,职后的培训少不了,职后的培训对全科教师的发展起着非常重要的作用。从调查中可以看出,由于缺乏相应的政策扶持和和学校支持,在职培训方面,全科教师参与的机会少之又少。因此,政府有必要设立专项资金,解决学校在培训方面支出资金紧缺的问题,从而保障全科教师就职后的培训顺利进行。调查中也发现,有一部分教师强调,由于学校没有相应的硬件设备,致使全科教学的环节不能顺利进行。因此,政府财政部门在这方面在加以重视,对农村地区的学校进行帮扶。对其硬件设施进行改进,从而推动全科教学的进程。
以上为本篇毕业论文范文
浅谈农村小学全科教师教学的几点看法
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