“民主型”父母，即"高要求、高反应"型。父母能够充分理解子女的兴趣和要求，经常向子女提供足够而有效的信息，并言传身教，引导子女自己作出选择和决定，而家长则表现出冷静的热情和有克制的疼爱。认为孩子是独立自主的人，而不是附属品，或是家庭完整的标志。所以给孩子必要的爱和关怀，同时也能够积极地并以平等的态度与孩子进行理由充分的双向交流，听取和接受孩子的意见，向孩子提供自己的思想，注意从孩子那里获得他的思想。这类父母施行"理性、严格、民主、关爱和耐心"的教育方式。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。

3.溺爱型家长

"溺爱型"父母，即"低要求、高反应"型。这是＂情感型＂人格家长的必然方式．父母不是从社会关系角度履行自己的教育职责，而是把子女视为纯粹私人的财产，把子女教育视为个人的私事，用过分的生物本能的感情去满足子女的要求，对子女百依百顺。这类父母把大部分控制权都交给了孩子，他们不会制订什么规则，而且即便有一些，也没有坚持实施下去。他们不希望被日常琐事所累，也希望孩子感觉到自由。他们也不会给孩子的行为设定界线，对孩子提出希望。无论孩子表现怎样，他们往往都会欣然接受。父母会给孩子尽量多的选择，甚至当孩子还没有能力做出明智选择的时候他们也这样做。他们往往会接受孩子的行为，无论好与坏，对孩子的行为有益与否也不发表意见。他们这样做也许是因为他们感觉自己无力纠正不好的行为，也许他们只是选择了逃避。因父母过度的溺爱而有了今天的"小皇帝、小公主"，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。

4.放任型家长

"放任型"父母，即"低要求、低反应"型。这类家长往往受农村文化观念的影响，认为孩子应该顺应自然自由自在地成长。因此对孩子放任自流，没有适度的约束。还有一类放任孩子的家长就是没有为人父母的责任心，他们只负责生孩子，然后就扔给老人自己不管不顾，任其自然发展了。较要求期望值过高、处处限制孩子、不给孩子自由玩耍的时间的家长，这类家长是走向了另一个极端，在孩子身上没有尽到教育责任，这也是不科学的。因为在孩子成长过程中，教育的作用是十分确凿的，宽松快乐与有目的的教育缺一不可。

（二）不同家长类型对学前儿童的影响

1.情绪

放任不管的家长对孩子的情绪不够重视，认为它无足轻重，这会让孩子感受到自己是不被重视的。希望孩子的消极情绪快速消失，这会让孩子对消极情绪产生错误的理解，认为这些情绪是让人讨厌的，是不该出现的，日后他们会尽量去压抑或隐藏自己的消极情绪。霸道专治的家长当遇到孩子出现消极情绪时，他们会非常苛责，缺少同理心。他们不只忽略、否定或贬低孩子的消极情绪；还会让自己和孩子都压抑这种情绪，叱责或惩罚孩子，结果导致孩子不敢在父母面前表达悲伤、愤怒或恐惧。我们可以预见，这些因为表达内心感受而受到训斥、隔离和体罚的孩子，会把情绪共享当成是一种高风险的任务；因为它能带来羞辱、抛弃、痛苦和虐待。他们在学校或外面发生什么导致让自己受到伤害的事情也不敢和父母说，因为他们认为一切都是自己的错，说出来自己还会被父母训斥惩罚，会遭受更多的痛苦。这些孩子往往容易成为校园霸凌事件的受害者。溺爱的家长通常缺乏指导孩子如何应对消极情绪的技巧，他们只是表达了理解和认同，但却没有帮助孩子学会如何解决问题，如何对自己的行为设立边界。而这会导致孩子不恰当的甚至是肆意妄为的去表达自己的情绪，这样被教养的孩子很容易用语音和行为伤害到其他人。他们对自己的情绪管理能力很弱，很难集中注意力，不善于学习新技能，也不善于处理人际间的矛盾和冲突，在社交方面和环境适应性方面是困难的。

     2.行为

有些孩子小时候是迫于父母的强势，但内心的不满和逆反心会随着年龄的增长而增强，长大后他们会表现出更多的情绪化反应，因为他们不知道该如何处理自己的情绪，继续压抑情绪会让自己受伤，对自己感到厌恶和愤恨，让情绪爆发又会伤害到身边人，让他人感觉捉摸不定难以亲近；他们自尊感很低，与他人的人际关系也容易产生冲突，会表现出更多的不恰当行为，比如明知不可为而为之；比如听不见别人的意见，一意孤行，他们一方面是试图证明自己，一方面是和否定自己的人对抗，内心中，把对父母的不满投射到现在否定自己的人身上，他们一意孤行的行为看上去是听不见别人的意见，潜意识中是他们对父母的报复和抗争。他们自己活得不快乐，也让身边的人感觉很累。有的由于在家里经常被纵容，但在外部环境中，别人不会这样纵容你的孩子。所以你就会看到这样的孩子在家里是小霸王，做事无法无天，谁都管不了，在外面却可能唯唯诺诺，总是躲在父母身后，自己没有主见。还有一种孩子，他们无论在家里还是在外面都是肆无忌惮，任意妄为的。他们只注重自身的利益和需求的满足，对他人毫无同情心，也不会觉察他人的情绪反应，很少有朋友，而越是如此，他们就越会在同伴中用不良行为来吸引他人注意，导致更多破坏性行为产生，就越难融入团体，成为容易被孤立的人。

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以上为本篇毕业论文范文浅谈不同家长类型对学前儿童的影响及应对措施(二)的介绍部分。

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