二、不同家长类型对学前儿童的影响的实例与分析

（一）过度专制，孩子身心俱疲

   几千年的封建等级制在家教领域里的余毒。君君臣父父子子，“天地君亲师”，“老子的话都不听还了得！”一家之长，至高无上。孩子只能惟命是从。这是历史根源。二是深知“娇儿无孝子”的危害。古训云：“玉不琢，不成器。”老一辈说:“孩子是打大的。”俗话说：“严师出高徒”。片面理解这些观点。奉行“黄金棍下出好人”的教育哲理。于是走上专制教育的极端。三是有的家长总是以静止的眼光看待自己的孩子，对他们总是不放心，把他们想像得那么娇嫩，弱不禁风，这也不放心，那也不放心，一切由家长“钦定”，这是认识上的误差，还有就是家长脾气暴躁，动不动就发火，轻则呵斥，重则“竹笋炒肉丝”。这是家长个性缺陷所致。班上有个大班的孩子，父母都是生意人。家境很好，害怕孩子学坏，又怕孩子受到别人的伤害，对他严格管教，严加防范，批评责骂是家常便饭。导致孩子患上“自闭症”，不和父母讲话；也不愿意参加活动，一个朋友也没有。天下父母都期望自己的子女能成才，但由于父母自身素质参差不一，在教育方法的使用、家庭环境的营造等方面各有不同，因而效果也就不同。特别是在对待有不良行为的未成年人方面，教育方法尤为重要。 很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，所以千方百计地为孩子找好的学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。很少有家长将孩子的学业失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。

（二）相互尊重，孩子快乐成长

华盛顿在和小朋友们玩时，不小心弄倒了父亲心爱的樱桃树，按理说父亲会很生气，但是他并没有像其他父亲那样大发雷霆，对孩子动粗，加以体罚。相反，得知华盛顿弄倒樱桃树以后，父亲只是给华盛顿讲了很多故事启发他要做一个勇敢的人，要勇于承认错误。而且父亲对他弄倒树的事之字不提，并且给他时间。终于，父亲在期待很久之后，得到了诚实的回答：“爸爸，对不起，门前那棵樱桃树是我和朋友们一起玩时弄倒的，对不起，我还向你撒了慌，我错了。”华盛顿以为爸爸会生气，结果没想到父亲微笑着对他说：“孩子，做错了事要勇于承认错误啊！爸爸很高兴看到你说了真话，爸爸为你感到骄傲。”这件事以后，华盛顿再也没有对父亲说过一句谎话。我们可以看出，华盛顿的父亲通过故事和说教及时的引导了他，间接的告诉他要做一个诚实的孩子。 不知现在你会选择做哪种父母呢？相信所有人都希望自己的孩子能健康和谐的成长，做事敢于承担后果，做一个诚实的孩子。我想大多数人都有了答案，那就是多沟通、多引导、注意态度，摆正自己的位置，避免高压的教育方式，采用民主、和谐的家庭教育方式。民主型的教养方式会使儿童产生独立、爽直、协作、亲切、沟通等良好的个性品质。民主型的爸爸妈妈不任意打骂孩子，对宝贝的行为更多的是分析与引导，合理的应用奖励与处罚的手段，并以身作则给宝贝树立良好的榜样。要注意的是，民主不等于什么事都是协商。孩子由于自身的知识、经验所限，不能深刻与全面的分析问题。针对于这种情况可以用家庭讨论的方式，“民主”的做出决定。这时，爸爸妈妈要事先统一口径，然后召开家庭会议，按照少数服从多数的“民主”原则，让儿童沿着正确的方向前进。 

 （三）过度溺爱，孩子前途堪忧

    钱程从小被母亲宠溺惯了，打上幼儿园那会，就经常抢别人玩具，欺侮个子小的小朋友。每当起争执，他母亲都会站出来充当他的保护神。总之，无论他做错了什么，都是别的小朋友不对。上学以后，他经常欺侮班里的同学，在他的字典里，他做什么都是对的，错的总是别人。每天放学回家，钱程总是不停的抱怨。今天抱怨老师不公平，明明他和大家一样都举手了，老师却不叫他;而他不举手的时候，偏偏提问他，老师专门和他作对，出他的洋相。明天抱怨同学们孤立他，不和他玩，明明玩得很嗨，看到他走过去，就各自散了。每当此时，他母亲都在一旁附和：嗯嗯，学校不好，老师不公，同学也不友好，最后都会安慰一句：别理他们，反正有妈养你，怕什么!一开始老师还多与家乡沟通，希望家长能协助老师，帮助孩子改正一些毛病，与同学友好相处。但钱程母亲总是明里暗里为自己孩子辩护，话里话外全是老师偏袒别家的孩子，给自家孩子穿小鞋。久之，老师慢慢就不再管他。所以过度的溺爱不是爱，而是危害。长期生活在父母的呵护宠溺下，从小不知道什么是困难，因为一切有父母代为解决，一旦遇到困难就会手足无措，性格变得懦弱，根本无法行大器，成不了大事业，经受不了任何一点小小的困难，就像温室里的花朵，一旦开温室就必然被暴风雨摧毁。由于自私自利，一切以自我为中心，行事专横无纪律，目中无人，自然无法与人和谐相处，与他人的交流也变得障碍，人际关系是一种互动和互利的交流，而被过度宠溺的孩子总以为自已是皇帝老大，不肯委屈自已，不肯为人着想，总站在不平等的角度来行事，自然没人愿意和他交往，其人际关系必然一塌糊涂，必然成了孤家寡人，学习就业以及爱情婚姻可能都变得困难。

（四）过度放纵，孩子无法无天

    父母的放纵让他们养成了自私自利的自我中心主义，这导致他们严重缺乏同情心。他们习惯了愿望立即得到满足，他们没有学会，愿望的满足需要时间，而且得靠自己的努力去实现。“我要，我立即要”，成了他们的习惯。这让我想起了多年前的一个凄凉悲怆的真实故事。在北方某大城市的一所监狱里，一个年仅二十四岁因盗窃杀人被判处死刑的邱某即将执行了。临刑前，他向狱警提出要见妈妈最后一面，“人之将死其言也哀”呀，监狱长同意让母子见一面。在会见室（当时还没有隔离设施）母子面临生离死别，不禁抱头痛哭，哭罢，儿子说：“儿想最后吃一回妈妈的奶，行么？”此时的妈呀，要她的心也能剜给他啊，妈妈一边答应：好，好，好！一边解衣；看守的狱警见此情景赶忙转过身去，就在此时，一声撕心裂肺的“哎呦”，让狱警顿时震惊地看到截然相反的情景：老女人手捂胸部鲜血淋漓；案犯邱某从嘴里吐出咬断的肉，对着他妈恶狠地说：“我——恨——你！”狱警立即给案犯带上手铐；闻讯赶来的长官把老女人送往医院…审讯室里，狱警讯问邱某，为什么？小邱讲述了妈妈误导他走上人生歧途的经历，人们听了无不为之感叹，愤恨他疯狂盗窃残忍杀人的同时，也对他年纪轻轻误入歧途而感到惋惜。原来，案犯邱某从小死了父亲，是妈妈一个人艰难地带着他。在三、四岁时，一次，妈妈带他到邻居家玩，无意间看到地上的五分钱硬币，遂用小脚踩住，趁大人不注意时捡起来揣到兜里。回家了，他将硬币交给了妈妈，他妈得知情况后，没有让儿子送回去，反而却说了一声：“好儿子！”这个妈妈做梦也没有想到，这一声啊，却断送了儿子的年轻性命啊！孩子的幼小心灵受到了毁灭性的污染。从此后，孩子为了取悦妈妈，将小拿小摸来的小东什物都说成“捡”的交给妈妈，妈妈则一律照收不误，也不忘随口说一句：“好儿子！”或许再给块糖啊什么的。上学了，铅笔、橡皮、格尺之类文具基本不用买；上中学了，零花钱也基本不找妈妈要。毕业了，学习不咋的，偷窃水平很“卓越”。到了社会上，虽然参加了工作，也是吊儿郎当，三天打鱼两天晒网；后来干脆泡网吧，满街闲逛，哪里热闹哪里闯。他的特点是不结伙，不拉帮；天马行空，独来独往。“前窗、后仓”（行话）提溜、割包，入室……屡屡得手。“艺高人胆大”啊，欲望也随之愈来愈大，最后在盗窃珠宝店时，因杀人而留下蛛丝马迹，被公安机关破获，抓捕归案。收监判死刑后，邱某又将一切罪过统归妈妈身上，于是便出现了前面的一幕。过度的放纵不是真正的爱，而是“毒药”。他会害了自己也会害了别人。

三、对不同类型家长的建议

家庭是社会的基本单位,是个体身心发展的重要场所。个体社会化发展的动因主要有三个：家庭、同伴和学校。在所有影响儿童发展的家庭因素中,父母教养方式对儿童发展的影响最大,也最直接。父母通过教养孩子的活动,影响孩子的社会性发展。父母应随时注意自己的眼神、表情、语言交流、行为举止、性格表现、作风习惯和对儿童的态度等等，这些都在无形之中给儿童以很大的积极或消极影响。陈鹤琴指出，应遵循儿童身心发展的规律。父母对子女教育第一步应从了解幼儿的心理入手，遵循科学的宏观指导。他还进一步指出，应加强家庭与幼儿园之间的联系，幼儿家庭教育和幼儿园教育在儿童成长中的作用和意义都非常重大，但二者不能脱节，必须共同合作才能取得最大的教育效果。

走出专制教育误区。走出专制型家庭教育的误区要从几个方面着手。首先，转变观念，给予孩子一定的自由独立的空间，不能经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，也不能信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭教育方式会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，并使孩子逐渐失去自信，失去尝试新事物的勇气。必须相互尊重，讲究家庭民主。要建立以关爱为基础，以尊重为原则，以沟通为桥梁，以和睦为家风的新型的家庭成员关系。父母对儿女的教育要坚持动之以情，晓之以礼，导之以行，持之以恒。

    民主型的教养方式会使儿童产生独立、爽直、协作、亲切、沟通等良好的个性品质。民主型的爸爸妈妈不任意打骂孩子，对宝贝的行为更多的是分析与引导，合理的应用奖励与处罚的手段，并以身作则给宝贝树立良好的榜样。要注意的是，民主不等于什么事都是协商。孩子由于自身的知识、经验所限，不能深刻与全面的分析问题。针对于这种情况可以用家庭讨论的方式，“民主”的做出决定。这时，爸爸妈妈要事先统一口径，然后召开家庭会议，按照少数服从多数的“民主”原则，让儿童沿着正确的方向前进。

    走出溺爱的误区。不能对孩子爱得过分，爱得无原则，无限制的爱超过了理智，以致事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍耐谦让、也不懂如何自己照顾自己；即使表面看来柔顺温和，但当孩子长大需要面对难题时，往往可能会出现性格突变。不对孩子百依百顺，让孩子做力所能及的事情，给孩子一定的自我表现的机会，培养孩子的能力发展，家庭教育一定要坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性。

   走出放任型的误区。转变观念，认识放任自流的危害。俗话说：“没有规矩不成方圆”一个人，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品格，品格决定命运。良好的行为习惯要靠儿时养成。习惯具有稳定性，一旦习惯形成，就会形成固有的行为模式，这种行为模式具有很强的惯性，成为内在的需要。一个好习惯，让人终生受益，一个坏习惯，让人终生受害。儿童如同一张白纸，可以画最新最美的图画。培养良好的行为习惯越早越好。因此要处理好养与教的关系。所谓“养不教，亲之过”。要养好，更要教好。

  因此教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。

参考文献

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