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论幼儿爱心和同情心的培养(一)
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毕业论文范文题目:
论幼儿爱心和同情心的培养(一)
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论幼儿爱心和同情心的培养(一)
论幼儿爱心和同情心的培养(一)毕业论文范文介绍开始:
论幼儿爱心与同情心的培养
爱心和同情心是构成完美个性、良好品德的要素之一,对幼儿个性的健康发展,尤其是情感和道德的发展意义重大,是孩子建立良好人际关系的重要基础。富有同情心和爱心的幼儿一般心地善良, 性情温和,惹人喜爱;而缺乏同情心和爱心的孩子却会性情怪异, 易走极端, 不易与人亲近, 人际关系也会出现危机。并且现在的小孩大多因为娇生惯养而习惯以自我为中心,他们只知道向别人索取爱,而不知道将爱奉献给别人,不懂得尊重他人,同情他人,关心他人,呵护他人,帮助他人,与他人分享。因此,我们在教会幼儿享受爱的同时,应该也要培养幼儿如何去同情关爱他人,如何使他人接受自己的爱。这样才能使幼儿知道爱和同情是需要双向交流,只有付出了爱才能得到爱,只有心里有爱,才能去关爱别人。也才具有同情心,从而使幼儿的身心更加健康发展。所以对幼儿进行爱心和同情心的培养具有重要的意义,也是刻不容缓的。那么,如何去培养幼儿的爱心和同情心呢?我认为有如下几点:
一:在学校教育中培养孩子的爱心和同情心
同情心和爱心的的产生,需要的是自然而然的模仿、潜移默化的渗透,是从外在到内心,从量变到质变的过程,所以,就需要我们要从学校教育和家庭生活中不断地培养幼儿的爱心和同情心。幼儿的爱心和同情心是与生俱来的,如果能在学校生活中加以正确的引导和培养,对以后幼儿的成长和学习将具有很重要的意义。爱心行为分为对人的爱心和对物的爱心。同情心则包括两个方面:对他人的情感反应和认知反应。所以,我们在教学日常中对幼儿的爱心和同情心既可以交叉引导,又可以联合培养。
对于对幼儿人的爱心行为培养上,我们要教导幼儿尊重他人、帮助他人、关心他人、同情他人、理解他人和与他他人分享,对物的爱心行为培养上,我们则需要教导幼儿爱惜物品、关心动植物等。但我们在对幼儿爱心培养上,要着重加强幼儿对物的爱心,因为幼儿爱心行为的发生是受发生对象的影响的,而幼儿对人的爱心行为则往往高于对物的爱心行为。据具体记录来看,幼儿对于自己比较熟悉的人,如父母、伙伴,较易产生爱心。在家中,他们能主动地帮父母做一些力所能及的事,在父母忙或不适时会体谅他们,不去麻烦他们、打扰他们。在幼儿园更是如此。每天一早来到幼儿园他们就帮老师做事情而且还会帮能力弱的幼儿系鞋带、扣扣子。可是在对物的爱心行为上就不够理想了。他们对待班级的植物角态度冷淡,都要在老师再三叮嘱下记住给植物浇水。同时对班级中的公共设施,幼儿很少会去爱护,特别是区域活动中的玩具和操作材料。很多幼儿看见玩具和操作材料掉在地上,他们不但不去捡而且是不屑一顾甚至部分幼儿用脚踢、用脚踩。可见,我们在日常生活中对于幼儿爱心的培养还是需要有一些侧重点的。
在学校的日常生活中,我们要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的材料,并要不失时机地对孩子进行教育。对于教师来说,教师可以在日常生活中组织一些活动,如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望等方式对他们进行关爱教育等,使幼儿感受到帮助别人的快乐;有新小朋友入园,请幼儿帮助照顾安慰;扶起摔倒的小朋友,和小班幼儿一起做游戏;建立饲养角,让幼儿主动帮助教师浇花、喂鱼、饲养小动物,让幼儿通过自然而然的模仿,在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心,产生同情心。体验奉献爱心带来的快乐,学会关心同伴;教师也应该增强幼儿对于爱心行为重要性的认识,有意识地对幼儿进行爱心教育,比如有意识地选用爱心教育方面的教材。目前,有关对幼儿进行爱心教育的专用教材、书籍很少,教师需付出努力,多方面阅读,充分利用已有的材料加强对幼儿进行爱心教育,结合日常生活,创作适合幼儿学习、理解的爱心教材
二:在家庭生活中培养孩子的爱心和同情心
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