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论幼儿园区域环境创设中存在的问题及解决策略(一)
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毕业论文范文题目:
论幼儿园区域环境创设中存在的问题及解决策略(一)
,论文范文关键词:
论幼儿园区域环境创设中存在的问题及解决策略(一)
论幼儿园区域环境创设中存在的问题及解决策略(一)毕业论文范文介绍开始:
论幼儿园区域环境创设中存在的问题及解决策略
幼儿园区域环境就像是一位不会说话的老师,是一种“隐性课程”,在新《纲要》中指出:“提供丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”而幼儿园区域环境就是给幼儿提供了一个自己探索的场所。
我国学前教育的发展史并不算很长,师资队伍也并不算精良,在幼儿园区域环境创设中仍然存在一些问题,所以区域环境的创设仍需我们进行探索,更好的完善幼儿园区域环境的创设。
一、幼儿园环境与幼儿园区域环境
环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园的环境会对幼儿产生潜移默化的影响,我国著名的教育家陈鹤琴先生指出:“怎样的环境刺激,得到怎样的印象。”蒙台梭利也说过:“在教育上,环境所扮演的角色非常重要,因为孩子从环境吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。”可见,环境对幼儿的重要性。
二、区域环境的重要性
(一)区域环境的完善可以促进幼儿多方面发展
1.区域环境可以促进幼儿社会性发展
在区域活动过程中,根据区域的大小,一般3—4人同时进行活动,由于区域内资源的有限而发生的争执、攻击、交换、交流等行为时有发生,通常老师会让他们自己先解决,这就有助于幼儿自主解决问题,与人交流及幼儿民主、平等、公正、协商等社会品质的发展。
2.区域环境可以促进幼儿创造性发展
区域活动为幼儿提供了一个可持续探索,并在此基础上可以促进创造力发展的空间,例如:在建构区中,幼儿可以发挥自己的想象,随意拼搭,在区域活动中,幼儿可以天马行空的进行想象,将自己独特的,新鲜的想法通过活动展现出来。
3.区域环境可以丰富幼儿生活经验
也有一些区域是根据日常生活中常见的情景所创设,幼儿通过角色扮演来展现自己遇到过的情景,或者想象遇到某个情景,幼儿角色游戏水平的提高,也正是幼儿生活知识经验水平不断累积的体现。
(二)区域环境的完善可以帮助教师顺利完成工作
1.区域活动是老师了解幼儿的渠道
在区域活动中,老师所扮演的角色是参与者、观察者、引导者。通过幼儿的交谈方式,行为动作,作品展示等,老师便可以进行观察,更好的了解小孩的性格,喜好等。
2.区域活动可以帮老师更顺利的完成一日流程
幼儿园的一天活动都是依据一日流程来完成的,为了可以顺利的完成一日流程,区域活动便可以提供场所,比如早间入园时,有的孩子来的比较早,没有到吃早餐的时间,便可以先让他们在区域中活动,避免没事可做。
三、区域环境创设中存在的问题
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