二、在创设良好的环境同时，促进每个幼儿身心和谐的发展。

   作为幼儿园教师我始终坚持这样一个理念：教育要回归大自然，回归儿童的世界。因此，良好的室内室外环境是非常重要的。就拿主题墙面布置来说吧，我们班主要以拓印特色为主题，墙面四周都以手掌画小草、蝴蝶、蘑菇、大树、小草、七色花围绕，为幼儿营造了一种自然氛围。我们还以拓印和剪纸艺术为主要手段，让幼儿在动手操作的同时也能有自然美的享受。如“你认识我吗”一栏中就用了许多拓印图案，有小草、一串红、桃花、萝白菜、菜花等；而在一个长满小花的长篱笆和许多糖纸做的蝴蝶的墙面上，剪了一个大大的蝴蝶图样，巧妙的设计成了“一和许多”一栏，让幼儿不仅了解动物与植物的关系，还有了数的概念一和许多……此外，我们还与幼儿共同创设自然角，养殖了蚕宝宝让幼儿为蚕宝宝摘桑叶，观察蚕宝宝的生长规律，并做好记录（绘画方式和拍照）让幼儿感受大自然中某一动植物的生长规律。还有让他们学习自己种植植物每天观察并为植物浇水。每周我们都会向幼儿介绍新增的绿色植物的名称做好标记、特点及管理方法；与孩子一起商量如何轮流管理自然角，如：值日生浇水、或是谁先到班级或如何分组，小组内怎样分工，管理时应该注意的问题，每天用于管理自然角的时间等；我们还利用周末评选“爱心自然角”，对幼儿进行鼓励。

春天是一个春暖花开的季节，带着幼儿一起去去感受一下春天的阳光温暖，正是开拓孩子视野让孩子亲近大自然的好时光。四月班组织了春游活动，考虑到环境的优美和孩子的安全，我们将地点选择为幼儿园附近的小公园。让幼儿独立步行、亲身体验、细心观察，锻炼了幼儿的身体，也增强了幼儿意志力，同时激发幼儿好奇心和探索欲望。春游前，我们将信息告诉了家长，以帮助孩子们为春游做好准备工作。并组织孩子们分了小组，投票选出了各组的组长，讨论了春游去应该带些什么，要注意哪些问题，还要去观察春天，发现春天的秘密。以“找春天”为主题，引导幼儿观察周围的植物如小草发芽了，桃树开花了，树叶长出了绿芽，让幼儿自己观察发现，并用自己的语言描述春天的特点，从而让幼儿感受美发现美。看见小花朵幼儿都主动蹲下身和老师小朋友一起观察花的颜色、形状、闻一闻花香。感受大自然的美。孩子们背上小书包，兴致勃勃的徒步一起走，感受着春天的气息，并在老师的提醒下，遵守老师的要求。来到小公园内，孩子们不禁赞叹着春风带来的无尽魅力。青青的草地，多彩的鲜花，透着清新气息的绿叶，清清小池，加上生动的小路…深深吸引住了孩子，孩子间不断传来赞美的声音，春天真美，花儿真漂亮……。平日里孩子熟悉的春天里的花，在这里都能找到，金黄色的油菜花，粉嫩的茶花，金灿灿的迎春花，娇艳的梅花，随风飘舞的樱花，还有我们包饺子常用到的艾草……孩子们闻闻、摸摸，和美景合影，感受大自然的美。也随之和同伴交流着自己的经验，大声喊着同伴，我们找到春天的秘密了。随后，孩子们来到公园休息，和好朋友们一同分享带来的食物，尽情的吃着，笑着、享受着美味，享受着春光的沐浴，身心得到极大的放松。当然，孩子们没有忘记寻找春天的任务，看看植物朋友在春天里有哪些变化。最后，孩子们一起争做"环保小卫士"，把活动场地周围的垃圾清理干净.通过春游活动不仅能开阔孩子的视野，增长知识，更能增进师生间的情感。亲近自然、感受生活，让孩子们在与大自然的接触中感受人与自然的和谐，增强环保意识，同时增强孩子爱祖国、爱家乡、爱大自然的美好情感。

 三、家园携手，共育幼苗。

     到大自然中去直接观察自然界的事物应该是生态环境教育最重要的途径。目前，家长对于大自然对孩子的影响力缺少足够的重视，虽然他们生在农村，长在农村，但随着农村生活水平的提高，农村幼儿家长卫生意识的增强，越来越多的农村孩子成了“笼中之鸟”。为此，我们总会向家长提出让孩子多接近大自然的要求，请家长利用晚饭前后或休息时间带孩子到田野上去走走、看看、听听、玩玩，并把自己的新发现讲给小朋友听。

    我们还动员家长为孩子开辟一个种植园地或盆栽一两种绿色植物，在家长的指导下，让孩子自己播种、浇水、施肥、除草。由于幼儿参与了种植、管理，亲眼看到了植物的生长过程，所以，开拓了他们的眼界，也丰富了他们的感性知识，学到了简单的劳动技能，初步懂得了人的劳动与植物生长的关系。而在认真、细致地管理过程中，同样也培养了自身认真、持久性、细心的劳动态度和良好的劳动习惯，体验到了劳动成果的来之不易，从而爱护劳动成果。

    我相信，只要我们提供参与机会，使孩子与环境产生互动，我们的孩子会像沐浴在阳光雨露下的幼苗一样，茁壮成长！

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