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学前教育论文范文
欣赏及认可相结合教育
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毕业论文范文题目:
欣赏及认可相结合教育
,论文范文关键词:
欣赏及认可相结合教育
欣赏及认可相结合教育毕业论文范文介绍开始:
欣赏及认可相结合教育
由于小明的父母离异,跟着妈妈,妈妈没有工作,再加上身体不好,孩子因此就缺少管教,认为“没有人能管我”,形成“唯我独尊”的性格。学期总目标:通过创设“老师的小帮手”机会,渐渐加强小明的自我控制能力,培养他的耐心、上进心;在活动中,正确处理孩子玩闹过程中产生的攻击性行为,积极表扬他的优点,肯定他的长处,使小明成为受同学们欢迎的好榜样、好朋友;通过家长交流、取得家园教育一致,并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施:(1)目标:增强小军的自控能力。(2)措施:通过教育观察,在课内课外班级活动中观察小明的一举一动,表扬他的优点,适当劝说他的缺点。第二阶段目标、措施:(1)目标:通过让小明表现自己优秀的方面,有目的地树立他在同学心目中的榜样地位,让同学亲近他、接纳他。(2)措施:不在同伴面前损害他的自尊心,注意挖掘他的“闪光点”。也就是欣赏与认可相结合起来的教育方式。
欣赏与认可导致成功,抱怨导致失败是欣赏与认可教育这个理念的核心思想。欣赏与认可,其本质是爱。学会欣赏与认可,就是学会爱。“爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱是一种能触及灵魂,动人心魄的过程。”①人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。而用一种主动称赞的教育方式,取代教育过程中因为指责给孩子造成的压力,不断给孩子以鼓励和掌声来增加儿童自信心,这样的一种方式,归结为一种概念就是:教师认识并欣赏与认可学生才能,从而使学生增强自信,主动发展的教育方式。(欣赏与认可既是一种理念,也是一种方法)。② 美国心理学家威谱·詹姆斯说:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以欣赏与认可。”他还发现:一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何孩子都需要不断的激励。每一个儿童都希望自己是成功者,都期望着收获肯定和赞美,而欣赏与认可教育正是把眼光对准了儿童们的这个想法,给他们以肯定和赞美。这样说来欣赏与认可教育似乎很平凡,可是作为系统的教育方式,它又有一些与众不同。在欣赏与认可教育里最主要就是防止走入误区,不能把欣赏与认可的目标定位于狭隘的成功,如第一名、考重点大学等,而要把孩子培养成为一个有爱心,充满自信,全面发展的新人。真正当这样的教育作为一种系统全面的方法摆在我们面前时,我们就不能只看它的概念,而要去更深的解读欣赏与认可教育。
欣赏与认可教育的理论基础
欣赏与认可教育作为一种教育方式出现在我们身边,
我们就不能仅仅停留在对其概
念的理解方面,而应该更深刻的去理解欣赏与认可教育的内涵。这样的一种教育方式,
是儿童心理学的一种延伸。
一)动机理论与欣赏与认可教育
“一切学习行为都是由动机引起的,这已成了20世纪教育学家和心理学家们的一个信条。学习动机是认知学习的最重要的必备条件之一。行为主义者认为,凡过去受过强化的行为,比过去没有受过强化的行为更有可能发生。我们知道教育的出发点都是让孩子变的更优秀。而怎么样让学生更优秀?怎么样让学生对周边的事、物产生求知欲,产生好奇心,使其走上一条努力学习的成功之路,也是我们欣赏与认可教育里研究的一个重要问题。英国心理学家戴·冯塔纳在他的《教师心理学》中明确指出:“缺少足够的动机是不可能在学校的学习中获得满意的结果的。”而如何让孩子们拥有一种积极的,努力的动机呢,我们需要通过一种外部的刺激来完成。如果学生的学习得到强化(如得到好成绩、教师和家长的赞扬等),他们就会有学习的动机;如果学生的学习没有得到强化(如没得到好分数或赞扬),就没有学习动机;如果学生的学习受到惩罚(如遭到同学或老师的嘲笑),则会产生避免学习的动机。欣赏与认可教育正是利用了动机理论中学生对激励的需求这一特点进行带有激励性的教育。激励的目的在于激发人的正确行为动机,调动人的积极性和创造性,以充分发挥人的智力效应,做出最大成绩。只有通过激励的调动,才能让孩子在遇到问题的时候还有足够的学习动机。
反之,我们看到很多家长忽视了激励对孩子学习动机的重要性。他们在孩子的成长中,教育开始与苛刻挂钩。大部分孩子认为学习是给家长学的,失去了主动学习的兴趣,
扼杀了孩子学习的动机,其结果是适得其反。
(二)需要理论与欣赏与认可教育
著名的马斯洛需要层次理论认为:
人类的需要由低到高为:生理需要、安全需要、社交的需要、尊重需要和自我实现的需要。人只有在满足基本的需要之后,才试图满足高一层的需要,就是说学生如果感到肚子饿,是不可能去考虑学习的事情的。而如果他们的生理需求和精神需求得到满足,他们就将主要精力关注于被自己家庭和社会群体接受上。一旦被接受,下一步他们将关注尊重,如果得到了尊重后,他们将对自己有好的认识,而且将开始寻求审美和认知需求,最后才自我实现,这是一个更高层次的需求,是对尊重的需求,希望得到他人的肯定和欣赏,得到社会的肯定性评价。这是一个更难满足的需求,也是马斯洛认为最重要的一个。而欣赏与认可教育正是按照孩子的心理因素对症下葯,在欣赏与认可教育里提倡的教育方法正是按照心理学中所提到的一些心理需求进行给予与教育,欣赏与认可教育的核心内容里六大原则正是尊重、理解、信任、激励、宽容和提醒。
欣赏与认可教育的培养目标
鲁迅曾经说过一句话:“小的时候,不把他当人,长大后他也做不了人。”我们现在的教育自然是为了孩子在未来能够成为可用之才,而欣赏与认可教育,也不是一下子就能把孩子教育成天才的教育。它作为一种教育理念和教育方法,也遵循循序渐进的教育步骤,需要我们去耐心的学习和逐步的实施。欣赏与认可教育的第一步,就是培养孩子的自信心。只有得到了自信心,才能对成长做积极的努力,而通过鼓励和树立一个好的大环境,是我们教育应该从一开始就去做的;欣赏与认可教育的第二步是,促进孩子的主动发展。未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须变成教育他自己的人。只有通过培养让孩子达到主动发展,才能让他自己去社会里面对各种变化;
欣赏与认可教育的第三步,让孩子们学会自赏,能够欣赏与认可生活,开心生活。老师和父母不能只把欣赏与认可送给自己的孩子和自己的学生,而是应该让孩子在被教育过程中学会给予,这包括自我欣赏与认可和人际之间的相互欣赏与认可。只有爱被传递了,才能说我们的教育是成功的教育。
所有的孩子都需要欣赏与认可,都渴望欣赏与认可;同时,欣赏与认可教育也要承认差异,允许失败。欣赏与认可教育是开发潜能,激发创造力、创新能力的教育,只要配合得当,在我们未来的素质教育里将会占有很重要的地位。
以上为本篇毕业论文范文
欣赏及认可相结合教育
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