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家园合作培养幼儿良好习惯的研究

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毕业论文范文题目：家园合作培养幼儿良好习惯的研究，论文范文关键词：家园合作培养幼儿良好习惯的研究
家园合作培养幼儿良好习惯的研究毕业论文范文介绍开始：
TXW822057 家园合作培养幼儿良好习惯的研究

众所周知，孩子是祖国的未来，少年强则国强，孩子的教育从小就要重视，现在幼儿教育越来越受到国家重视，现在无论是做为家庭和幼儿园还是从社会发展方面，对幼儿的教育都相当重视，而幼儿的教育是一个复杂的工作，不是幼儿园和家庭单方面可以完成的教育工作，只有幼儿园和家庭形成教育合力，及时沟通、实时交流、信息共享才能有效的完成。幼儿的行为教育更是重中之重，幼儿的主要教育引导由幼儿园和家庭二方面来组成，幼儿的行为习惯特点离不开幼儿园和家庭两个主要引导者的教育和熏陶，所以只有家庭和幼儿园合力教育，资源共享，支持合作才能促进幼儿、家长、教师共同成长，共同为幼儿打造一个健康快乐的教育环境。

家庭与幼儿园协作打造良好教育环境

幼儿园和家庭相互之间积极配合，共同为幼儿良好习惯的培养做努力。任何一方被动或消积配合都不能达到如期效果，在这里教师的引导起到了重要作用，教师在幼儿园和家庭之间起到了桥梁作用，幼儿在学习知识初期，接收新鲜事物能力快，可塑性强，教师一方面要在园内注重幼儿的良好习惯的塑造，另一方面实时与家庭沟通深化良好习惯培养。从家庭和幼儿园同步引导幼儿良好习惯的培养。对于家庭来讲，教师要激发家长对幼儿良好习惯培养的激情，积极参与到幼儿良好习惯的培养中来，从而达到教师在幼儿园引导塑造幼儿良好习惯，家长在家庭生活中验证和配合学校加深幼儿良好习惯的学习和培养，从而打造家园合作共同见证幼儿健康成长新环境。

二、科学教育体系培养幼儿良好习惯

做为幼儿园教师需要不断学习新的知识，主动与家庭通力合作、整合资源、结合幼小衔接、社区等各方面教育资源，帮助家庭创建良好家庭教育环境，提高教学能力和幼儿教育水平，通过不断学习理论和实践打造一套完整科学的教育培育体系，引导家庭科学教育幼儿良好习惯，发挥幼儿的纽带作用，让家庭参与从原来的欣赏变为分享，更积极主动的参与幼儿教育中，从而对幼儿进行科学有效的教育培养打下基础。与家庭共同为幼儿塑造一个良好的教育环境，只有不断完善科学的教育体系，不断努力为幼儿打造一个科学有效的教育成长环境，才能引导家庭和幼儿园共同培养幼儿健康快乐成长。

三、家庭环境对幼儿良好习惯培养的重要性

大多家长工作比较忙，往往会忽视幼儿的习惯培养，近年来由于竞争压力大，市场环境不好，更多的父母更是把幼儿直接推给老人来教育，家庭教育中老一辈人的教育方式和方法更多的是把幼儿的重心放在了学习知识方面。其实做为幼儿时期良好行为习惯的培养奠定了未来成长的道路。而做为幼儿的第一任老师的父母，在幼儿良好习惯方面起到至关重要的作用。

幼儿在学习新知识之初，大多行为是通过对父母行为语言的模仿，可见家庭环境对幼儿良好习惯培养的重要性，所以在家庭活动中，无论是父母之间，还是爷爷奶奶和幼儿的交流沟通中，都要保持一种相互尊重、轻松愉快的家庭氛围。

此外，一个整洁的家庭环境也是对幼儿良好习惯培养的一个重要环节，从小培养幼儿干净整洁，勤洗手，爱劳动的好习惯。为幼儿未来独立健康成长奠定基础。

四、家园合力，共同创造良好教育环境

幼儿的行为，因性格不同，在不同环境中会有不一样的表现，有的习惯在家庭中会显现出来，有的习惯在学校中会显现出来，所以做为共同施教者的家庭和幼儿园在幼儿良好习惯培养过程中，需要共同努力，合作交流，信息共享，全面了解幼儿的行为特点。及时有效的进行引导教育培养。

作为教师，要全面有效的记录幼儿在幼儿园期间的行为特点，实时反馈给家长，同时与家长及时沟通，达到信息共享，实时跟进。定期组织家长沟通交流会，梳理并实时更新幼儿行为习惯特点，与家长共同总结整理有效引导措施。同时也可以组织一些群体活动，让家长之间也可以相互学习交流，总结一些有效教育引导方法，相互学习，分享经验，共同解决幼儿在健康成长过程中的问题。

作为家长，要与教师教育达成共识，统一思想，一致行动，共同努力，在家庭中对幼儿习惯的培养与教师保持及时沟通，统一要求，统一标准，及时纠正，不断深化幼儿良好习惯的培养，也可以组织幼儿相互之间交流与学习，分享经验，共同努力，相互促进。

科学有效的教育引导，离不开家庭的支持，因此教师也要及时对家长进行幼儿教育理论知识普及和方法引导，让家长及时了解目前幼儿园针对幼儿哪些方面进行了针对性的教育培养，家长需要在幼儿家庭教育中注重哪些方面的引导和配合，形成家庭和幼儿园共享信息，通力合作，共同为幼儿的成长塑造良好的环境。

明确定位，通力合作

随着教育环境的不断优化，幼儿教师要保证与家庭之间保持分工明确，定位清晰，当好教师的本职角色，促进幼儿教育发展，其实教育的本身在人的教育，“学校应当引导家庭”，帮助家长树立主人翁意识，激发积极合作的态度，了解每个家庭的教育需求，因人而异的开展教育工作，加强与家庭的情感沟通与信息交流，了解家长对于教育的需求，尽可能满足家长对于教育的需求，建立良好的教育伙伴关系，双方共同为幼儿教育共同努力

相互尊重，幼儿园教师做为幼儿教育的良好习惯培养的引导者，在整个幼儿教育的过程中有着至关重要的作用，教师在幼儿教育过程中要充分了解家长在幼儿教育的实际需求，尊重家长的想法，并通过教育幼儿良好习惯影响家长的观念与行为，同时也让家长感受到教育工作者的辛苦和用心，通过教育培养幼儿良好习惯，引导和吸引家长参与到子女的培养和教育工作中来。同时了解家长在子女教育中的需求，让“希望家长作”变为“指导家长做”，深入了解幼儿家庭教育环境，充分体会家长教育的难点及痛点，根据不同的教育环境制定相应的教育方法。

树立为家长服务意识，解决家长幼儿教育方面的后顾之忧，以人为本的教育适用于孩子，同样也适用于家长，我们的教师还要不断努力提升自己，全面学习家庭教育知识，总结每一个家长在幼儿教育中的经验，促进家长之间的经验分享，树立较强的主人翁意识，只有深入了解家长的经验，老师才能谈家长之所谈，想家长之所想。家长和教师之间才会有更多的合作点。

总之，幼儿良好习惯的培养，离不开家庭和幼儿园的共同努力，家长是作为幼儿园幼儿教育的重要合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家庭的信任、支持与理解，幼儿园教师要充分发现和利用家长这一丰富重要教育资源，努力发挥家长的积极性和主动性，拓宽工作思路，密切幼儿园和家庭合作关系，共同为幼儿良好习惯教育培养共同努力。

以上为本篇毕业论文范文家园合作培养幼儿良好习惯的研究的介绍部分。

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