[摘 要]幼儿时期是人生最重要的启蒙时期，良好的早期教育可以帮助幼儿形成良好的习惯养成。幼儿教育主要以游戏为主，让幼儿在学中玩、玩中学、寓教于乐是教育的最高境界。幼儿教育发展很迅速，但存在着地区发展不均衡现象，农村幼儿教育发展相对比较落后。农村学生的自主意识、探索能力仍然存在着一定的差距。形成这一状况的原因有很多，不排除教学设施的不足，在此同时农村的学前教育条件硬方面极其少，影响了对学前儿童的知识面较少。在这种情况下，孩子进入小学阶段没有学习氛围、质量难以抓到位，由于父母在外打工，多数幼儿追随老人；再加上教师师资不足等问题突出。因此，农村教育改革要“尽早”抓起，从学前教育抓起，给孩子一定保障。

[关键词]农村幼儿教育；发展现状因素；“尽早”抓起；学前教育

早期教育极为重要，他们是祖国的花朵，从上幼儿园起，将是他们上学的第一步。然而农村教育与城里的教育方法不太一样，现在又是互联网时代，农村教育更应该进一步提高教师的教育水平和设施。

一、引言

1.随着社会主义市场经济体制的不断完善，国家在政治、经济、文化、现代化建设等多个方面取得了突破性的进展，文化教育改革也不断深化，给我国幼儿教育事业的发展带来了前所未有的机遇。2010年，中央政府制定的《国家中长期教育改革和规划纲要》（2010～2020），把发展农村幼儿教育纳入到社会主义新农村的建设规划当中；2011年，又制定了《学前教育三年行动计划》（2011～2013），把幼儿教育发展的目标、任务等以文件的形式确定了下来；2015年，我国又启动新一轮的教育领域综合改革，多个地方开展第二期学前教育三年行动计划。从数量上来讲，我国幼儿园数和在园幼儿数不断增加。2013年，我国共有幼儿园数量19.86万所，比起2010年的15.05万所增加了32%；在园幼儿数量达到3895万人，比起2010年增加了31%。从幼儿入园率来讲，全国学前三年入园率为67.5%，比2010年增加了10.9个百分点；2010～2014年，我国学玲儿童净入学率均在97%以上。此外，近些年来国家鼓励社会力量建设幼儿园，民办幼儿幼儿园、机构快速崛起，民办幼儿园在数量上已经超过公办幼儿园，所占比重持续上升，成为我国幼儿教育的主导力量。

2.可以看出，在政府、社会、家庭的共同努力下，我国的幼儿教育事业在短时期内有了一定的发展。但是到目前为止，我国的幼儿教育暂时没有纳入到义务教育的队伍，在整个教育体系发展中是比较薄弱的一个环节，尤其是在广大农村地区，农村幼儿教育事业并不符合广大群众的满意，存在诸多的问题。

二、农村幼儿教育发展中存在的问题

1.农村公立幼儿园数量少

由于计划生育政策，大多数人都选择进程工作，幼儿都由老人带；因此对农村幼儿教育的关注度大大下降，长期以来，农村公立幼儿教育机构数量很少。近年来由于私立幼儿园不良事件层出不穷，因此引起了社会及国家对幼儿园的重视越来越高。公立幼儿园的数量逐步提高，但是发展速度仍然十分缓慢，具资料显示，辽宁省农村幼儿园的数量占总体的6.9%，据笔者的调查，在河南省许多县市，农村公立幼儿园非常少，全县仅有2—3所公立幼儿园的现象比较普遍，一般集中在乡镇所在地，覆盖面小，农村幼儿进入公立幼儿园的数量非常低。在公立幼儿园欠缺的情况下，许多私营教育机构和个人纷纷在农村开办幼儿园，但是与政府举办的公立幼儿园相比，私立幼儿园相对规模较小，以逐利为目的，办学条件比较朴素，从业人员整体素质不高。

2.农村幼儿园存在安全隐患较多

农村幼儿园一般条件比较差，无论软硬件建设方面都存在一定的安全隐患。

(1)校车问题。2015年甘肃幼儿园的校车事故引起了政府的高度关注，农村幼儿教育机构的校车问题在一定程度上得到了整顿后，但离实质上解决问题具有较大差距。由于农村地区人口比较分散，交通不便；为了扩大生源，在不少地区，幼儿园一般都是派校车接送幼儿入园离园。按照政府要求采购校车，许多幼儿园经费是很大的问题，为了应付检查，把破旧车辆进行改装，涂上统一的颜色和标识。即使是按规定采购了新车也存在一定的问题，如部分司机缺乏驾驶资质、非法经营、揽私活等。农村车辆检查的相对较松，司机的安全行车意识比较缺乏（如：超速、车辆超载、农村路况不好等原因等问题仍然存在）

（3）饮食安全。农村幼儿园一般都安排幼儿在园饮食，但是为了利益最大化，在饮食安全方面也存在一定隐患，如炊事员的资质欠缺，卫生状况较差，幼儿园的食谱营养搭配不合理。农村幼儿园一般没有专职的营养师或保健人员，因此在给幼儿制定食谱时没有做到营养齐全、搭配合理的原则。在食品、蔬菜采购方面，购买廉价、低劣食品；厨房员工个人卫生不到位（如：不佩戴口罩、帽子等）公立园在午饭后不进行散步就午睡，幼儿的食物倒流导致幼儿窒息等事故的发生。

（4）保育安全。农村幼儿园中，由政府举办的专门幼儿园一般条件相对较好，从硬件设施到人员素质相对比较符合幼儿教育的要求。但是，在小学附设的幼儿园以及由闲置的中小学改建而成的幼儿园，在硬件配置上与幼儿身心发展规律相适合程度较低，如班级的桌椅、幼儿游戏的场所与器材等。私立幼儿园为了赢利则尽可能简化教育条件，或购置一些质劣价廉的设施。从教师方面，一方面没有配备专业的保育员，二是教师的保育意识也比较差，因此教师素质问题而导致的幼儿安全事接二连三的发生。

3.农村幼儿教育中小学化现象严重

幼儿教育要“遵循”幼儿身心发展，只有“遵循”幼儿的身心发展规律才能起到积极的作用。否则不仅不会促进幼儿身心发展，反而会造成伤害。在农村幼儿教育中存在着一种较为普遍的现象，“小学化”倾向，幼儿教育小学化是指“幼儿教育脱离了学前儿童的身心发展规律与特点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准看齐的”的情况，幼儿教育“小学化”具体表现教授幼儿小学知识，在教学内容方面采用小学的教育内容，教学形式采用课堂教学，强调整齐划一，用学业成绩评价幼儿的学习质量等。这种做法是严重违背幼儿身心发展规律的，对幼儿的身心发展以及今后的学习都会产生不良的影响。教育部于2015年专门下文《教育部关于规范幼儿园保育工作，防止和纠正“小学化”现象的通知》（教基［2015］8号），随后，各地也出台了禁止幼儿教育“小学化”的规定。但是，在农村幼儿教育的实践中，由于长期形成的教育习惯以及为了迎合幼儿家长的幼儿教育价值观，这种状况并没有发生根本性的改变，有些地方甚至有更严重的趋势。

三、农村幼儿教育事业发展的建议

1.强化发展农村幼儿教育中的政府责任

在农村幼儿教育事业的发展过程中，教委起主导作用。教委的主导作用胜过任何一种民间力量。在农村幼儿教育事业的发展中，教委的主导作用体现在:

（1）制订有利于农村幼儿教育事业发展的政策。政策具有引导作用，对于事业的发展影响非常大。在我国教育领域，相关的法律法规众多，但是学前教育法一直处于空白状态，更不要说农村幼儿教育方面的法律法规。这说明国家和政府对学前教育的性质和农村地区的幼儿教育现状还不够明确。因此，国家应尽快从立法的角度，从政策层面对农村幼儿教育进行推进，在政策的制订中，加强农村幼儿教育的针对性，同时注意政策的可执行性。

（2）明确政府责任，加大农村幼儿教育投入。在我国目前经济条件好转的情况下，应加大政府对农村幼儿教育的投入力度，形成以政府投入为主体的农村幼儿教育发展模式。使农村公立幼儿园真正成为农村幼儿教育事业展的主体，同时注意在农村公办幼儿园的开办过程中坚持高标准、高起点原则，使农村幼儿园和城市幼儿园在软硬件设施等方面缩小差距。

（3）加强对农村幼儿园的监管力度，促进农村幼儿园的规范化建设。针对目前农村幼儿教育中私立幼儿园为主的现实，政府应加强对农村幼儿园的规范化、科学化管理，从硬件设施到软件建设提出相对统一的要求，建立定期评价机制，引导私立幼儿园的健康发展。

2.提高农村幼儿教师发展的自觉性

教师是教育事业发展之本。农村幼儿教育事业的发展，关键在于有一支高素质的教师队伍。在教师的专业发展过程中，一方面需要外在的条件，从工资、福利、待遇的改善到良性培养培训机制的建立;另一方面更重要的是教师自身的专业发展现状。作为农村幼儿教师，不断提升自身的专业水平是做好教育工作的前提条件。在这一方面，作为教师一方面要提高对农村幼儿教育工作价值的认识，从内心热爱这一工作，另一方面加强学习和实践，通过理论水平的提高和实践性反思活动提升工作能力。

3.定期培训学习

 社会在发展，科技在进步，同时幼儿园也要求教师有创新，走可持续发展的道路，每一位教育工作者都应该有一颗终身学习的心，才能培育出好的“幼苗”那么，幼儿园培养教师也要有一定的目的性，为教师的学习铺路，教育是相通的，在一个环境久了会被同化掉，所以必须要让教师有走出去的机会，走出去学习其他园所好的、比较先进的理念，取其精华去其糟粕，才能为幼儿园注入新的“氧分”

4.加强家园共建，提高农村家长素质

由于幼儿年纪小，身心成熟度较低，建立家园共建机制，有利于儿童的健康成长。在家园共建过程中，幼儿园承担着一些重要职责，如提高家长素质的问题。在提高家长素质方面可以从两方面着手，一是向家长宣传正确的育儿知识，促进家长教育观念的转变，形成正确的幼儿教育观、幼儿成长观，家长观念的转变对于改变幼儿教育小学化现象关系重大，幼儿园采取以游戏为主的教育方式，就减少了一种外部压力。二是通过各种途径提高家长幼儿教育能力，建立家庭、幼儿园有机结合的形成合力的教育机制，为幼儿的健康成长营造良好的教育生态背景。如家长与孩子的经常性沟通、关爱对于处于幼儿期的孩子十分重要。

结语

踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。幼儿园是一个让孩子学习的地方，除了知识上的学习，还有一些基本能力的学习，相对于九年义务教育中知识的教学，似乎幼儿园教学的内容更多。在幼儿园的教学过程中，幼儿教师要教授学生学习基础知识，还要教授学生如何穿衣吃饭，怎样认识色彩，开发学生的脑力，锻炼学生的动手能力，等等。总之，幼儿教师的师德师风建设十分重要，教师师德的好坏将会直接影响学生的发展，因此身为教师就应该时刻谨记自己教书育人的职责，做好提升，在教学中给学生做出好榜样，让学生获得良好发展；让农村教育的弊端彻底接触，共同推进我国农村幼儿教育事业的发展。

参考文献

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