关于学习远程教育的心得体会

 我于18年秋天参加远程教育学习。在当今世纪，网络技术发展迅速，它在我们生活的各个方面都产生了- -定的影响。而我经过两年的培训学习，回想学习过程中的自己所付出的努力及得到的收获，使我感触颇深。经过一段时间的学习，知道了自己掌握的知识还是太少，应该学的还有很多很多。正如我们古人说的:活到老,学到老!而.通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然不是面对面教学,但我依然觉得很充实。因为我在这轻松的学习氛围中学到了必须掌握的知识和技能。远程学习与学校学习有所不同，它是完全考自主自觉的一种学习方式。我认为要取得一个好成绩,必须有端正的学习目的。我是-名幼儿园教师，为了是自己综合素质得到提高，也为了自己不被社会所淘汰，- -直摸索着不断创新,不断学习来充实自己。为了进一步提高自己，我直接选择了“继续教育”。

 

幼儿园游戏的重要性

 幼儿园教育活动的组织与开展无论怎么变，也离不开游戏，因为游戏是幼儿园最基本的活动。目前，所有幼儿园都非常注重游戏的开展，但在游戏开展的过程中,仍然存在许多问题，例如开展游戏是为游戏而游戏，在游戏环境的创设上追求高档精美，教师包办一切，没有把准备游戏环境的过程看作是孩子在游戏的过程、学习的过程。要从根本上扭转幼园这些倾向,必须首先改变把游戏与学习分开甚至对立起来的观念。因为游戏化教学是幼园课程建设中永远不能放弃的话题，只有把孩子游戏活动看作是孩子学习的过程，也就是说让孩子在快乐、自主的游戏中进行学习，让孩子在游戏中愉悦身心，其乐无穷，游戏才可能成为幼儿园的基本活动。在幼儿园游戏开展的过程中，教师既要指导孩子在游戏中的学习活动，又要重视游戏活动本身所特有的主体性发展潜能，总结如下：

一、有利于幼儿的身体健康

在-系列的户外游戏中，孩子们的攀爬、拳击、投掷、平衡等能力得到一-定的发展，孩子们的小肌肉(如:手指、手腕、手掌)以及手眼协调能力得到一定的发展。这样，游戏不仅促进了各种运动技能的发展，同时，还加快了血液循环，促进新陈代谢，增强了体质。游戏是幼儿内心的迫切需要，能使幼儿的身心得到有益的发展。游戏同时是幼儿克服情绪紧张的一-种重要手段，孩子们在游戏时往往会全神贯注、无拘无束，显露出自己真正快乐的本性。通过游戏，能够使他们消除害怕或者厌恶的情绪，重新获得自信,培养他们活泼开朗的性格。如:户外体育游戏《魔毯》，幼儿园活动前准备好头饰，分配好角色，由全部孩子扮演小羊，老师扮演大灰狼站在大圈上。圈上设有障碍物，摆放好若干个哑铃，让“小羊们”练习跳跃的动作;圈中摆放多张“魔毯”，让“小羊们”途中练习跑和站立的动作。每个孩子都站在圆圈上参加游戏,排除了消极等待的时间。当背景音乐响起，孩子们自由、愉悦的绕圈跳跃跑动，当大灰狼音乐响起，孩子们迅速跑向神奇的“魔毯”，-一个个站在能保护自己的“魔毯”上争取不被大灰狼吃掉。这种有故事情节的游戏，加强了童趣性，孩子们兴趣浓厚，天真浪漫表现无疑，笑容荡漾在脸上。游戏中，教师的积极参与，与孩子们建立了平等的师幼关系，教师作为幼儿游戏的伙伴，使他们身心得到了很好的发展。孩子们对幼儿园活动形式、过程的渴望与热情，有助于他们形成顽强、自信、活泼开朗的个性。

二、促进幼儿的合作能力

 社会交往能力的发展每个游戏都有一定的规则，孩子们为了能游戏，共同遵守游戏规则，也让他们从新的角度看待问题。这样，幼儿与同伴在游戏中开始学会互相理解，彼此间分享、谦让，逐渐摆脱以自我为中心，向集体合作化发展,从而形成良好的合作关系。借助于游戏，幼儿慢慢学会与人相处，社会交往能力得到了锻炼与发展。如:集体游戏《车轮滚滚》，将孩子们分成左右四组，4~6人一组排列成一排站进大纸箱做的车轮中，双手举起触碰纸箱上端-起向前行进，限定跑道，按规定的跑道行进，集体保持平衡，不得越出跑道。此游戏，需要大家一-致的配合，稍有不慎便会越出跑道，所以，幼儿往往能在游戏中互相提示，彼此合作，共同到达终点。为幼儿提供了发展社会交往的机会和交往环境。游戏间突发问题的处理，使幼儿认知能力和社会交往能力大大加强。

三、丰富幼儿的知识，提高语言表达能为在游戏中

我们往往能将“玩”和“学”结合起来，幼儿通过“玩”来更加有效的获得知识。因此，作为教师我们应该坚定信念，把游戏作为幼儿的学习幼儿园活动。寓教于乐，让幼儿在游戏中快乐的学习和成长。比如:游戏《寻找颜色》，很有效的将体育游戏和智力游戏结合起来。幼儿围成大圈，教师在圈中撒满各种颜色的雪花片，由教师提出要求，确定好要选择的颜色，一声令下，孩子们一起朝圈中跑去并找到相应颜色的雪花片。游戏过程中，部分幼儿颜色会选错，但通过对其他幼儿选择的观察，对所需颜色便有了肯定，反复几次，在轻松愉快的游戏氛围中，幼儿对各种颜色就能清晰分辨出来，效率也大大提高。游戏不仅能丰富幼儿知识，还能提高语言表达能力。促进了幼儿语言表达能力的发展。

四、培养幼儿的想象和创造力

陶行知先生在《创造的儿童教育》-文中，曾详细地讨论过解放儿童创造力的问题。他认为，解放创造力的重要途径是游戏。户外体育幼儿园活动中，教师除了有意识地组织一-些集体游戏幼儿园活动外，还应留给孩子一些自由的幼儿园活动时间与空间。分散游戏时，幼儿根据自己的喜好，自主性选择幼儿园活动材料进行游戏，孩子们在游戏中不断实践和探索,通过大胆想象，发掘新的游戏方法，“一物多玩”能大大发展幼儿的思维创造能力。我们周围存在不少类似的案例，如:-次集体《魔毯》游戏过后，徐程诺发现了放在一-旁的“魔毯”，于是，在上面随意性地玩起来,只见她从一块魔毯跳到另-块魔毯,似乎很有兴趣,她高兴的叫起来:“老师，我会跳，不会掉进水里。”我为她的想象而欣喜，感紧附和道:“跳得真好，真的没掉进水里哦!”不一会，更多的孩子被吸引了过来，学着徐程诺一样跳起来，此时，听到其中-一个孩子说到:“小心点，水里有鲨鱼!”“干脆我来当鲨鱼吧?”另一个孩子说。于是，“魔毯”便在孩子们的想象创新中玩起了新花样。教师只有改变以往教授游戏玩法、单--游戏的旧观念，把主动权交给孩子，充分发挥幼儿的主体作用，不断鼓励幼儿，幼儿才能在幼儿园活动中积极主动的去选择、表现、探索和发现，从而开动脑筋，大胆想象和创造。户外体育游戏，对幼儿的发展起着至关重要的作用。在各项运动技能获得发展的同时，幼儿的合作能力、社交能力、语言表达能力、想象力、创造力在游戏中都得到了-定的发展和提高。孩子们在“玩中学”，充分激发了他们求知的动力、培养了习得的能力，使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。游戏是幼儿的天性，是幼儿的基本幼儿园活动。快乐的户外和体育游戏充分满足了幼儿的需要，不断促进幼儿的发展。

总结

 游戏是幼儿最重要也是最主要的活动，它贯穿于幼儿的生长与发展的整个过程，因此，幼儿教师应该充分的认识到游戏对幼儿教育的重要作用，让孩子在游戏情景中促进身心健康的发展。

致谢

 感谢山青院教育机构的每一位老师，远程课程为让我在机构中学习很多，同时也会尊重机构所学习的内容，为自己的以后教育事业做到以身作则，感谢机构详细的学前教育知识内容。

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