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浅谈儿童性教育的重要性

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毕业论文范文题目：浅谈儿童性教育的重要性，论文范文关键词：浅谈儿童性教育的重要性
浅谈儿童性教育的重要性毕业论文范文介绍开始：
TXW822301 浅谈儿童性教育的重要性

[摘要]随着社会的发展，性别教育也越来越着眼于个体自身、两性之间、人与社会的和谐发展。个体在成长过程中，随着年龄越长，个体对社会性别刻板印象的认同越强。依据社会性别发展理论，性别认知和性别观念的差异早在幼儿时期就已经开始出现了。因此，性别教育必须从幼儿时期抓起，尽早的使幼儿避免性别刻板印象对其产生不利影响。

[关键词] 学前教育幼儿性教育

一、对幼儿性教育的正确认识

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。

二、幼儿性别意识的发展

依据Ruble和Martin提出的社会性别发展理论，幼儿社会性别发展包括幼儿生物性、活动和兴趣、社会性特征、与性别有关的社会关系四项内容（2003）。幼儿性别意识的发展则是针对这四项内容，从对性别的概念理解、自我感知、态度和偏好、行为表现这四个方面进行阐述。

生物性

刚出生的幼儿最初是没有性别意识的，随着逐渐意识到自己身体上的性别差异，幼儿开始模仿同性个体的行为，并逐渐认同自己的性别从而形成性别意识。在对性别概念的理解方面，幼儿期开始出现性别意识，并认识到性别存在差异；在自我感知方面，幼儿可以清楚自己的性别；在性别的态度和偏好方面，幼儿表现出对性别的偏好；在行为表现方面，不同性别的幼儿在衣着、发型等方面表现出符合自己性别的特点。

（二）活动和兴趣

在概念理解方面，幼儿开始意识到不同性别期望的存在；在自我感知方面，幼儿开始注意活动和兴趣的性别特征，并将这些特征与自身的性别联系起来；在态度和偏好方面，幼儿开始偏好与其性别特点相联系的物品和活动；在行为方面，幼儿会依据其性别特点选择不同的活动类型。

（三）社会性特征

在概念理解方面，幼儿初步的了解和认识到男性和女性的人格特征和社会行为；在自我感知方面，幼儿对自己的特点和能力开始逐渐感知；在态度和偏好方面，幼儿则希望获得某些自己偏好的代表性的人格特征或行为类型；在行为表现方面，幼儿表现出具有差异的性别特征。

（四）与性别有关的社会关系

在概念理解方面，指幼儿开始初步的了解建立社会关系的标准；在自我感知方面，幼儿能够感知到自己朋友的性别；在态度和偏好方面，幼儿性别的不同会使其具有倾向性的选择社会交往对象；在行为表现方面，幼儿表现为以性别为基础选择活动的伙伴。

三、幼儿性别教育的重要性

从幼儿社会性别发展理论的主要内容可以看出，早在幼儿时期个体就已经具有对自己和异性的性别认知。同时，个体表现出极强的迁移本领，将所见所学运用到实践中。因此，这一时期对个体进行正确有效的性别教育极其重要。

（一）幼儿期是性别角色发展的关键期

社会性别发展理论证明，幼儿在生物性方面已经具有了一定的性别意识，能够明确自己的性别，并逐渐认识到性别在不同的时间下都是稳定不变的。我国幼儿性教育专家胡萍在解答儿童性教育问题曾指出：3至6岁是孩子性发展的关键期。而幼儿期性别意识及性别角色的发展也奠定了青春期性别同一性的发展，对于青年期人格和道德的发展有重要的影响。因此，在幼儿期对幼儿进行性别教育是最佳时机。

（二）幼儿期是性别教育的关键期

依据社会性别发展理论，幼儿开始意识到性别期望的存在，对社会交往对象的选择具有了倾向性，并开始模仿一些代表性的人格特征和行为类型。而在幼儿期接受科学的性教育会影响他们的性认知、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后的性目标的选择。（杨珍，蒋欢，2005）因此，在这一时期，对幼儿进行性别教育有利于幼儿性别概念的发展，从而扮演适合的性别角色；并且也有助于青年期性别同一性的发展，避免造成性别错乱，出现性别认同障碍等问题。

生物学意义

幼儿进行幼儿园性教育具有非常重要的生理学意义。据研究，儿童发育的最早表现是原发性性功能反应，未满1岁的男孩会出现阴茎勃起，这是常见的现象。3~6岁的男孩或女孩会用刺激生殖器官以取得快感，进而对大多数人上厕所的动作感兴趣，喜欢窥视。但有些不懂儿童身心发展规律的老师和家长认为这些是不良行为，并对幼儿进行训斥，这很可能造成孩子自卑，产生怪异的想法，长大以后引发攻击性，性功能障碍或性压抑等行为。因此，作为一名幼儿教师，了解学前儿童性教育所具备的生物学意义很重要，要树立正确的性教育观念，对幼儿进行正确的教育。

心理学意义

从发展心理学的角度来说，进行幼儿园性教育是必要的。性教育心理有两个关键期，一个是青春期，一个就是幼儿期的3~5岁。5岁以前接受的有关性的教育和培养，对幼儿的一生都有深刻的影响。

幼儿对性的好奇和对其它事物的好奇一样，是对未知世界的一种探究。当这种正常的心理和心理需求受到忽视和压抑时，幼儿面对各种言语、图像、行为等信息就会被动的构建他们对于“性”的看法。而在这个建构的过程中，由于知识和经验的不足，他们非常容易吸收错误的信息。因此与其让孩子被动的接受，不如由家长或老师提供正确适宜的性知识，帮助他们过滤掉不良的信息。

现实意义

开展幼儿园性教育是帮助学习儿童健康成长，快乐生活的需要。在2010年至2012年期间，上海检察机关办理猥亵儿童案件达103件。而且近些年，性侵事件屡屡发生，而且大部分的受害人都是儿童，儿童无力反抗，甚至不知道要反抗，不知道自己已经受到侵害。如果孩子受到过正规的性教育他们就会有自我保护的意识，进而拒绝侵害或者至少他们也知道要告诉父母求助他人。

四、我国幼儿园性教育现状。

我国的性研究和新教育发展已近一个世纪，但在全国范围内容没有受到重视和良好的普及发展道路极不平坦。相比于其他阶段的性教育幼儿园性教育的发展是受到护士和限制处于艰难的起步阶段。

（一）社会各界对幼儿园性教育的态度。

目前，社会各界对幼儿园开展性教育仍未有统一的意见。有的支持开展幼儿园性教育。相关专家认为，性教育应该在孩子还没有性发育之前就进行未雨绸缪，防患于未然。也有部分人士反对开展幼儿园性教育。有研究者对家长和教师对幼儿园性教育的态度进行了研究，调查研究显示，无论是家长还是教师都在不同程度上认识到了幼儿园性教育的重要性。但认为应该从学龄前交齐的家长占43%教师仅占27.45%。充分反应出家长和教师对幼儿园性教育，认识不足这一事实。而且有相当一部分的幼儿家长对开展儿童家庭性教育持消极态度，担心可能会产生不良影响，也在一定程度上反对和排斥幼儿园性教育的开展。

（二）幼儿园性教育存在的问题。

1.观念落后

受传统文化影响性一直处于禁锢状态，人们耻于谈性，更反对开展幼儿园性教育我国目前有关性教育的观念，主要存在这样几种错误，无师自通说：即所谓的人不需要性教育，性知识随着儿童年龄的增长，她们自然会知道的。诱发说：认为对儿童进行过早的性教育可能会导致儿童青少年过早成熟。蒙从无知说：认为儿童不懂性质是道德单纯表现。对于他们来说封闭性质是最保险。

2.性教育教材匮乏

幼儿园性教育的开展离不开教材。在性教育全面发展的今天，我国已经发行了一些性教育的教材。然而，这些教材中大部分是针对初中高中学生真正对准学校儿童的是少之又少。

3.性教育师资薄弱

我国高校并没有专门培养性教育教师的专业，从事幼儿园性教育的教师主要来源于心理学和生物学专业。

五、幼儿性教育的基本思路

依据幼儿社会性别发展特点，幼儿期的性别教育需要从早期的性别认同教育和双性化教育两方面着手。

（一）幼儿早期的性别认同教育

在幼儿性别教育中，对个体进行早期的科学的性别认同教育极其重要。对幼儿进行性别认同教育需要让幼儿了解自己生理方面的性别特点，并清楚确定自己的性别。一般来讲，成人的性别行为榜样会影响幼儿的性别角色习得，因此，成人必须树立良好的榜样形象，帮助幼儿通过观察等学习方式在性别认同过程中逐渐掌握符合社会期望的行为方式。

（二）双性化教育

双性化教育对幼儿人格特征的形成具有极其重要的作用，其实质是在承认性别差异的基础上，注重性别教育的多元化和开放性，帮助幼儿了解不同性别的生理、角色差异，同时打破传统的性别角色定势，突破性别刻板印象，从而建立双性化的性别教育模式。在对个体的兴趣培养选择上，不应过分强调幼儿的性别角色，不应以性别为由限制个体参加有些活动，拒绝具有异性特点的游戏或玩具，采用一致的评价标准，帮助幼儿形成健全的人格。

（三）幼儿园开展性教育的有效措施。

1.加强家园性教育配合

家庭和幼儿园的共同合作是开展幼儿园性教育不可或缺的部分。一方面，幼儿园要做好对家长的教育和宣传工作，通过一些家长会，家访等方式，使家长意识到孩子成长的过程中身心发展方面会受到很大的变化，对幼儿进行生教育十分必要。另一方面，教师和家长应该把幼儿在园和在家的一些不良行为相互反应给对方共同商量对策，不应认为这个是难以启齿的问题，不好意思提出来，造成信息闭塞不畅。家庭和幼儿园是幼儿性教育的重要学习场所，只有家园的共同配合才能让幼儿获得科学的性教育，从而健康快乐的成长！

2.开展教师性教育培训

大多数幼儿教师，在面对幼儿性方面问题时，一方面受传统观念的影响，认为应该回避这个话题。另一方面，由于性知识和教育技巧的匮乏，很难正面的有效的对幼儿进行性教育。因此，幼儿园开展性教育关键的一点是对幼儿教师进行升教育方面的培训。首先，幼儿教师要转变性教育观念，要认同幼儿性教育的必要性及次幼儿教师要把集体培训和自我学习相结合，多多参考一些国外的先进经验了解国内的试点情况，从能力和心理上做好开展幼儿园性教育的准备，这样才能在教学中自然地渗透，更好的对幼儿进行教育。

3.创设健康社会环境。

无论儿童发展的任何阶断，社会都是一个不可忽视的因素，一方面，我们必须要净化社会环境，消除不健康信息，为儿童的成长和性教育的开展创造一个健康良好的社会环境。另一方面，电视媒体方面，儿童也应该有自己的儿童性节目，针对儿童的特点来设计相应的内容和形式是儿童能顺其自然的发生一种健康的性态度。

参考文献

1.《学前儿童卫生与保育》张兰香，潘秀萍大学出版社 2014年7月

2.《为你孩子的幸福和父母谈谈儿童的性教育》（美）莱曼，张惠荣，涂苏中编译江西少年儿童出版社 1988年3月

3.《性科学与性教育第二版》许世彤高等教育出版社 2004年09月

4.《小威向前冲》艾伦维京出版社 2008年2月

以上为本篇毕业论文范文浅谈儿童性教育的重要性的介绍部分。

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