在众多教学活动中美术活动是幼儿最喜欢的活动之一，并且美术活动有利于启发幼儿的创造性想象和创造性思维，同时也是幼儿园课程中基础的教学活动。美术本身没有局限性，它只有绘画技巧，你可以利用技巧进行无限的创造，美术再上升一个层次就是艺术，而从小对幼儿美术的培养也是至关重要的，拥有良好的艺术品格也会造就美好的心灵、健康的身心，以及对美的追求，好的艺术修养将影响到他的一生。而创新能力在促进社会发展中有着至关重要的作用，为培养综合性人才有密不可分的联系，创新能力培养是人才培养的重要一步。下面是我对美术教育中幼儿创新能力培养的几点意见：

转变教育观念

幼儿在发展过程中本身就具备独立的人格和尊严，教师应当公平公正的对待每一位幼儿。在区域活动的设置过程当中教师往往都有自身的主观意见，很难平等的对待每一位幼儿。通过教师和不同幼儿的互动频率也可以直观发现教师与比较乖巧听话的幼儿发生互动的频率次数要明显超出经常违规的幼儿。同时教师在美术活动的开展过程中要致力于激发和培养幼儿的日常兴趣爱好，从而使得他们能够更加主动参与到美术教学活动之中。在开展教学活动的过程中也要利用一些不同的课堂形式，主要可以采用情景设定或者是融入一些生动有趣的教学方法来尽可能的给学生一些自由发挥的空间。例如可以通过多媒体元素的融入来播放一些视频，使得学生更好的了解大自然蕴含着的美感，而这也能够在一定程度上引发幼儿强烈的好奇心和求知欲望，对于极大提升美术课堂的综合效率水平是有极其重要的促进作用的。仅仅从书本上来认识美术作品是远远不够的，针对幼儿要多欣赏美的东西提升对美的认知与感受。让幼儿不由自主的爱上艺术。如果仅局限在小小的课堂上，这样的美术课堂培养出的幼儿即使有较强的绘画技能却也缺乏艺术修养。

明确幼儿教育的目标

幼儿创造力的培养体现在幼儿美术教学活动的细节中，幼儿艺术水平的提高源于幼儿创造力的提升。幼儿美术教学工作首先应树立明确的教学目标，根据教学目标设计教学内容，有序地开展幼儿美术教育教学工作。通过幼儿创造力的培养，以提升幼儿的艺术水平，适度激发学生的生活情感让学生产生强烈的艺术思想，营造良好的艺术学习氛围,有针对性地进行美术创造能力培养，可以提升幼儿的艺术修为。幼儿的美术教学不应过于严格,以防幼儿产生过多的学习压力,美术教学创造力培养的目的在于建立师生间良好的沟通关系，让学生很自然地融入到学习中，让幼儿在美术学习中感到快乐，尊重幼儿的情感表达、思想流露与意志力体现，以教学目标为导向开展创造力培养活动，为学生提供自我价值展现的平台。在幼儿美术教育文化理念的传承过程中并不应当只是一味的传承一些专业知识和专业技能，教师在今后教学活动的开展过程中更多面对的是幼儿，这就需要教师能够深入的掌握幼儿的心理发展状况和水平来进行美术教学活动的开设，能够真正着眼于未来的实际需求来发挥他们的主观创造力。与此同时教师也要有效的挖掘出幼儿自身的学习兴趣爱好，一方面针对美术知识要有更加清晰而全面的了解，另一方面也要时刻明确自身的责任，在开展工作的过程当中多以鼓励和表扬为主，激发幼儿学习兴趣。

例如，幼儿阶段的教育目标应该更加着重培养孩子人格的建立。幼儿教育应该适当添加一些亲子活动。让幼儿和父母建立良好的亲子关系，让他们懂得家庭的温暖。同时也可以通过游戏的方法让孩子能尽快的适应在学校内部的生活以及明白如何巧妙的和他认识相处。游戏设置的目的不仅仅是为了帮助幼儿放松和娱乐自我，更重要的是教师要将一种教学思维理念融入进去，在游戏过程中能够帮助幼儿掌握如何能够更好的团结他人以及遇到问题时如何能够有效的加以解决，从而帮助幼儿在轻松愉悦的氛围之中锻炼各方面的能力。其次，也需要给孩子一些知识的教授，但这种教授不能是单纯的填鸭式的学习。应该给予儿童充分自由的空间，他们能够发挥自己的想象力，培养他们的好奇心。奠定正确的人生观使幼儿身心健康，感受生活中的美好，用不同的方式表现心中的想法。熏陶心灵，从小熏染，想法美好的人做出的事也会是美好的。

采用多元化教学方式

幼儿教育模式不同于年级化的教学模式，幼儿正处于成长的初期，教师应根据学生的个性特点，进行因材施教，注重幼儿个人兴趣的培养，以便激发创造力。幼儿美术教学中能为学生提供自由的创作空间，在独立空间内幼儿可以自由通过画笔进行情感的展现。美术教师应根据幼儿的性格特征与心理特点，运用多元化的教学模式，为学生营造良好的创造力培养环境，为学生创造力培养建立坚实基础。

由于幼儿年龄较小且对美术教育活动的相关材料、 绘画技法、手工制作步骤、以及工具使用等不了解，所以幼儿园在进行美术教学活动中在很多时刻都需要教师进行清楚的示范。然而存在着一部分教师和过度将目光放在示范之中而忽略了幼儿主观能动性的培养。在绝大多数幼儿园美术教学活动中教师都一味的在课堂演示过程中让幼儿加以模仿，其中每个步骤都是按照教师的教学理念来加以开展的，这种现象势必会导致幼儿想象力受到抑制。在课程设计上可以多借鉴一些国外学前美术教育课程，结合我国的学前美术课程以及不同地区特点做一个综合型的改进。将学前美术课程由重视幼儿技能培养转变为重视幼儿创新能力的培养，在美术活动中加入游戏、音乐、语言等元素，以及不同的材料，生活中周边能利用的物品，增加美术教育的活动空间和材料投放，运用不同的元素、材料创新思维。与此同时也要有效的将一生里是户外欣赏活动融入进去，在实践中培养、激发幼儿的创新能力。基于这一现实状况教师在教学活动的拍摄过程中应当有效的实现启发式教学和示范性教学的互相融合，首先可以通过故事和音乐等元素的融入来更好的提升幼儿对于美术学习的兴趣爱好，从而将本堂美术课的任务引发出来，随后在向幼儿演示绘画或者是制作的整体过程，与此同时在展开交流的过程中也要给幼儿发挥想象的空间，启发幼儿的自我学习能力、想象力和创造力。

结论

随着我国新课标的改革，对幼儿美术教学提出的新要求，幼儿美术教学过程中对幼儿生创造能力的培养受到许多幼儿园的广泛关注。在幼儿美术课堂教学过程中进行创新教育有利于培养幼儿的感知能力和艺术情操，发散幼儿的思维，开发幼儿的大脑智力，对幼儿未来的学习有着重要意义，尤其是对数学课程的学习。并且，在未来的生活成长中，对美的认知与欣赏有很好的基础和提升以及对心灵熏陶使人的心灵美丽。所以，幼儿阶段要提高对美术教学的重视力度，通过美术教学活动培养幼儿的审美能力和创新能力，提升幼儿的综合素质，帮助幼儿树立正确的人生观、世界观、价值观等，有效促进幼儿德智体美劳全面健康发展。

综上所述，幼儿美术教育的创造性培养应体现在幼儿美术教学的各个方面。创新式教学方式注重创新思维的培养，根据幼儿的年龄特点更适用创新式教学，幼儿园的美术教育工作中树立明确的教学目标，从而提高幼儿的全方面协调能力，帮助幼儿能够更好的培养自身的人生和价值理念。在幼儿美术活动的拍摄过程中要致力于提升幼儿创造性的培养，应以发展个人特长、培养兴趣为主，引导幼儿建立学习兴趣，教育工作者要对工作经验与内容进行不断地总结与探索，实现幼儿美术有效教学的目的。

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文