浅谈幼儿音乐中的图示法优势

在音乐活动中,尝试使用"插图"教学方法精心设计动物图像,图形,多媒体和线条的各种图形图像,以表达音乐内容,让孩子们快乐,主动地参与到音乐活动中。应用适当的"图示"教学法可以帮助幼儿更好的理解音乐,它可以更有效地培养孩子的创造力，表现力和感性，使音乐教学活动更加精彩和重要。

音乐活幼儿园的音乐教育是促进儿童整体发展的重要教育工具音乐是幼儿的本性。"纲要"指出,艺术领域的基本理念是：“以孩子为主导的活动，强调主动性，让孩子成为学习的主人”。但是，如何在音乐活动中发挥孩子的主体性，使活动生动有趣?

插图”教学方法的定义

图形教学方法是以最易理解,最简单的形式表达音乐。它是一种视觉符号和简用于可视化和可视化音乐材料的材料。例如，有一种“图片”图形教学方法，"线"图形方法,"多媒体"图形方法和"语言"图形方法。(例如:↗表示旋律线的向上方向,↘表示旋律线的向下方向,△表示快,▼表示慢○表示弱,●表示强,★表示情绪高昂等等)。在传统的音乐教育活动中,教师的意识过于强烈,完成任务的愿望迫在眉睫。在过去的歌唱活动中,我首先理解了歌词,然后我开始熟悉旋律,然后唱歌,最后唱歌。孩子们学习老师的教学。音乐活动已经成为孩子们无休止的练习。这种教学模式更传统。单一，违背新的“纲要”教育理念：“让孩子成为学习的主人”。最开朗的歌唱活动苍白无力，更不用说让孩子们在唱歌活动中体验到快乐。

因此,使用图解法参与音乐教学活动将有助于提高儿童的听力,注意力,感性和审美能力，激发孩子的学习兴趣。

"图示"教学法为音乐活动提供有效支架

巧用"图片"图示教学法

1.用"图片"图示法,理解和记忆歌词内容在教唱新歌时,很多幼儿在记忆新歌新词上有一定的困难。如何帮助孩子理解歌词、有效识记歌词显得非常重要,为了解决幼儿记新歌词的问题,唤起孩子学习歌曲的热情,我就一改往常的音乐教学模式,尝试着配上与乐曲中歌该单词的相应"图片"图标有助于孩子记住歌词。例如,在歌曲"Big Shoes and Small Shoes"中,我们设计了大鞋和小鞋的图片,帮助孩子了解内容,(大鞋"O;小鞋子"0")让孩子们轻松地唱小鞋子,我也画了节拍"×××|××××|××××|×-|。孩子们很快就能理解歌词,并通过观看生动的图片来记住歌词。另一个例子是歌曲"Magic Cloth"。我结合歌曲中的歌词,出示"牛仔布、大花布、丝绸布、棉布、红布"等事先准备好的图片,随着演唱到相应的歌词下就出示相应的一块布,通过直观的图片来记忆歌词,增加了趣味性,原本枯燥的反复记歌词变成了幼儿乐于参与的一个学习环节。

2.用"图片"图示法,掌握歌曲的节奏时值歌曲中节奏时值的长短是相对而言的,对幼儿来讲就比较抽象和难以理解,插图可以体现这些抽象概念。节奏符号在节奏音乐教学中非常常见。在我们通常的教学中，我们可能会更加注意让孩子理解符号的含义并理解符号之间的关系。系,并经常忽略重复使用简单符号。让你的孩子感到无聊。

如:《快乐的罗嗦》、两首歌"Oh,Oops"更加欢快,活泼,有节奏。音乐中有四分音符(×)、不同时间值的节奏,如半音(×-)和八音(×),如歌曲《快乐的罗嗦》,这是一种音乐节奏,整首歌曲生动活泼,旋律简单。在学习节奏型"××︱××︱"时,我就配上相应的动物图片图示,例如,"-|"孩子们看着这些图片,兴趣升到极致。回声图像的另一个显着特征是直观性。对于幼儿来说,这种直观的形象是一种可以直接看到的视觉享受。便于幼儿理解和接受。幼儿通过眼睛看、耳朵听和嘴巴唱积极主动的参与到音乐歌唱活动中,孩子们一下子就掌握了,枯燥的节奏训练变成了孩子们喜欢的歌唱环节,还让幼儿在音乐情境中获得愉快的情绪体验。

3.用"图片"图示法,解决歌曲节奏的难度在音乐活动中,幼儿需要在对音乐节奏的把握和理解上进行丰富而主动的形象思维。我们通常使用的教科书中的乐谱具有复杂的结构。对于认知水平有限的儿童,他们应该被很好地掌握。是很困难的。为了解决音乐节奏的难度,我特意设计了一些生动的图形图形符号,帮助孩子掌握音乐的节奏。再举一个例子,当歌曲"春天来了"学习时,"Langri Lang"和"Langri Lang Lang Lang Lang"在歌曲中出现了好几次,这让孩子难以区分和掌握。为了解决这个问题,我使用了"图片"图形方法,"◎☆"和"◎◎◎☆",("◎"代表"Langriage","☆"代表"Lang"),这个支架,孩子们很快就看到了画面唱歌,不仅记住了歌词,还掌握了音乐的节奏。在歌曲"给我一朵玫瑰"中,我设计了这个图标:图片中的每个条形图中有4朵花,代表4/4节拍的节奏。孩子们根据图片中花朵的形状,自己看着图高兴的用手、用脚打起节奏来,并且节奏也很正确。

(二)巧用"线形"图示教学法

1.用"线形"图示法,分析音乐曲式结构音乐曲式结构的学习是幼儿园音乐教学的一个重要部分。掌握好歌曲的曲式结构,有助于理解歌曲内容,可以更好地演唱歌曲。

如歌曲《风中的童话》是一首ABA段的三段体回旋曲式结构,乐曲欢快活泼。首先,通过游戏帮助幼儿简单了解歌曲的三段体曲式结构,这首乐曲分成了3段,通过听歌曲知道其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的,只有第2段是不一样的,这样形式的乐曲叫三段体。但是,对于年幼的孩子来讲,通过这样的感知也许并不能真正理解乐曲的曲式结构。因此,为了能更直观、更清楚、更简单地帮助幼儿理解歌曲的曲式结构,我采用了"线形"图示教学法。

在幼儿听完乐曲后,直接在黑板上出示事先准备好的"线形"图示:"~~~~、∧∧∧∧、~~~~",这样简单的"线形"图,能让幼儿直观的看到乐曲的曲式结构,是一首ABA段的三段体曲式结构。因此,利用"线形"图示法能帮助幼儿更好地理解和感受音乐的曲式结构。

2.用"线形"图示法,简化乐曲中重复的乐句在歌曲中,适当地运用"线形"图示法,可以起简化、突出乐句和音乐的节奏。如歌曲《薯片脆脆》、《咿呀咿呀呦》中有"咔嚓、咔嚓"、"咿呀咿呀呦"出现时,用明显的锯齿线来突出音乐的节奏。教师根据乐曲的节奏起伏,在黑板上画好相应的波浪线。如"咔嚓、咔嚓"、"咿呀咿呀呦",幼儿喜欢重复简单、上口的歌词,不仅练习了乐曲中反复出现的乐句,还能运用肢体动作表现乐曲的节奏。教师随音乐用粉笔沿波浪线描画,寥寥几笔,虽然很简单,却在幼儿理解歌曲的重复乐句时起了很大的作用,用这样直观的锯齿线图示法,可以帮助幼儿简化和理解歌曲中重复的乐句。

3.用"线形"图示法,感受音乐中声音的力量。幼儿也难以掌握歌曲中声音的变化。加强这种感觉可以提高孩子的听力。因此,在歌曲"Big Cat and Kitten"中,我使用大波浪线“~~~”表示大猫非常大而且粗，细线条“~~~”表示小猫柔软而柔软。柔和的声音和图像的声音曲线可以适当调整孩子的情绪。并在艺术上表现得非常好。同样,孩子们可以在创造大狗和小狗方面表现出色。因此,用"线形"图示法来帮助幼儿初步乐曲声音的强弱很有效果。

(三)巧用"多媒体"图示教学法

1.使用“多媒体”图形方法创建音乐事件场景，使用多媒体课件创建音乐活动场景，并使用抽象笔记实现生动，直观的图像。从而有效的帮助幼儿感受了乐曲的曲调和风格。多媒体教学充满了声音,令人愉悦的音乐,创造一种特定的氛围，创造出歌曲中描绘的环境，唤起并激活孩子心灵的原始和新的表达。根据音乐中的描写形象,产生了各种联想和想象,实现了创造世界的激情,促进了儿童形象思维的发展。

幼儿的年龄特征决定了他们特定的形象思维相对发达。所有美好而新奇的东西都可以唤起孩子们的好奇心,多媒体课件可以直观地显示声音,图像等,让孩子们变成五颜六色的颜色。声像同步的美妙心情。如:享受活动"春天",作品描写的是春天万物复苏,农民在田头忙着春耕播种这样的情景对于生活在城市的孩子们来讲真的很抽象,我也很难用空洞的说教来诠释作品的美。所以我制作了多媒体课件,孩子们看到了这个场景:阳光明媚的春天已经到来,柳树伸展出黄色和绿色树叶的枝条,在轻微的春风中轻轻摇曳,就像一群穿着绿色服装的仙女一样。优美的旋律,诱人的节奏,诗意的情调构成了独特的审美氛围。孩子们也生活在愉快的氛围中,伴随着优美的旋律,他们的情绪突然变得活跃起来,产生了丰富的想象力。大大调动了学习歌曲的兴趣。他们欣赏和体验,感受音乐的生动和欢快的音乐本质,接受微妙的艺术感染,使用音乐元素来掌握作品的内涵,并揭示真实的情感。

音乐活动中"插图"教学方法的优化

.灵活应用多元的"图示"教学法

音乐是相对抽象的艺术活动,图示教学法更能够把歌曲的结构、乐句等抽象的难以理解的音乐形象用图的形式表现出来,从而使幼儿愉快地投入到了整个音乐活动中。用多元"图示"教学法引导幼儿自己理解图示表现乐曲旋律的高低变化、乐段的重复与变化;用连环画、多媒体课件介入音乐活动表现歌曲,有效地激发幼儿的兴趣，动员儿童的多重感官参与协同作用，激发激情的想象力;所以,图示教学法不仅是一种直观又新颖的教学手段,它还使儿童能够有效地发展音乐的感性,创造力和表现力。

.关注幼儿兴趣,满足幼儿的情感需要

在图示教学活动,它可以激发幼儿学习和获得情感快乐的兴趣。兴趣是最好的老师,您可以引导您的孩子在音乐活动中找到快乐并创造快乐。在插图教学活动中，多媒体课件可以将孩子带入虚拟场景,探索并获得有关愉快情感体验的信息和体验。"线形"图示法和"图片"图示法能帮助幼儿更好地理解歌曲内容,滑稽的图片、夸张的线条足以让幼儿满堂欢笑。所以,在音乐活动中应关注幼儿的兴趣,巧用多元"图示"教学法能让音乐活动更精彩、更有生命力。

.利用"图示"教学法进行"因材施教"

在音乐活动中,不难发现总有一部分幼儿老当配角,处于一个被动的地位。那些发展水平较高的幼儿经常有机会表现,而能力相对弱的幼儿往往因为自卑而不敢表演。如果,我们任其自然发展,这部分幼儿不仅失去了发展提高的机会,还可能产生一定的心理问题。因此,可以用"图示"教学法来化解这个问题,在音乐活动中,尽量应用各种适宜的"图示"该教学方法简化,环境化,生活和游戏化学习内容允许幼儿在轻松自由的环境中学习歌曲。"

图示"教学法能把更多的机会留给那些胆怯的、没有机会表现的幼儿,让每个孩子积极,积极,自信地参与音乐活动,以满足每个孩子自我表达的需要。愿幼儿都能接受到图示教育法带来的好处，大大受益，我也会扛起幼儿教育的大旗，为中国幼教奉献自己的力量！

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