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幼儿园亲子户外活动的现状研究

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毕业论文范文题目：幼儿园亲子户外活动的现状研究，论文范文关键词：幼儿园亲子户外活动的现状研究
幼儿园亲子户外活动的现状研究毕业论文范文介绍开始：
TXW822435 幼儿园亲子户外活动的现状研究

——以A幼儿园为例

[摘要]幼儿园亲子户外活动是发挥幼儿教育整体功能的重要方式，能够推动幼儿、家长以及教师的发展。本文以A幼儿园为例，对该幼儿园的亲子户外活动进行研究，总结出A幼儿园亲子户外活动开展存在的问题和原因。针对问题提出参考建议，为幼儿园亲子户外活动开展提供参考建议。

[关键词]幼儿园；亲子户外活动；问题

一、幼儿亲子活动相关概述

（一）亲子户外活动

亲子户外活动是一种以亲缘关系为基础，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有计划的教育活动。亲子户外活动具有一定规模，就是由家长、孩子以及团队其他成员，共同参与在户外举行、相互合作进行的，有计划、有组织、有目的的活动。

（二）亲子户外活动的意义

幼儿园亲子户外活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变观念的有效途径，对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用，也为完美幼儿人格奠定了基础。教师可以通过对亲子互动的观察，更清楚地了解到幼儿的个体发展特点和个体需要，及时了解到家长的儿童观、教育观及对孩子的指导方式方法。

（三）亲子户外活动的特点

将户外活动作为主要教育手段，户外活动遵循幼儿的身心发展特点设计而成，为父母和孩子提供了共同游戏与学习的相机会和条件，使父母获得恰当的先进的教育行为和教育观念，提高了家长的科学育儿水平，实现了幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式。这就决定了亲子户外活动具有多元性、多向性和全面性的特点。

多元主体性。在幼儿园亲子户外活动中，教师、家长、幼儿都是活动的主体，都应积极参与活动。多向互动性。多元主体性决定了幼儿园亲子户外活动的多向互动性，师幼问、亲子问、幼儿问、教师与家长问积极交流、互动。全面教育性。亲子户外活动全方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，使孩子在快乐的户外活动中，增进亲子感情，促进亲子问的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。

二、幼儿园亲子户外活动的基本现状

（一）幼儿园亲子户外活动的现状

通过实际走访以及访谈了解到，随着亲子户外活动概念的普及，A幼儿园越来越多的家庭逐渐认可亲子户外活动的价值，并且积极参与其中，这大大促进了A幼儿园亲子户外活动市场的发展。便利并且已被广大亲子群体熟知O2O互联网营销模式，成为A幼儿园亲子群体选择亲子户外活动的主要方式。亲子户外活动组织者将活动产品虚拟化，通过网络，以活动贴的形式展示给广大亲子用户。同时，越来越多的集体和个人发现并计划或着手参与亲子户外活动。由于亲子户外活动的发展尚处于初级阶段，因此组织者情况鱼龙混杂。亲子户外活动信息通过网络公开展示，部分亲子户外活动组织由于缺乏行业相关的积累，又急于占领市场份额，通过抄袭等手段跳过活动研发环节，照搬活动内容，以较低成本进行自我宣传。实际活动操作达不到宣传效果，但会吸引一部分新客户参加，造成行业间恶性竞争，阻碍原创活动产品的研发与保护。

同时，亲子群体是一种由家长同孩子构成的组合群体，组织亲子户外活动不能单纯的进行任一群体的互动。一个合格的亲子户外活动，要将参加活动的亲子群体适当的在活动中融合到一起，这就对活动的设计者以及组织者提出了技术难度。广州部分亲子户外活动组织缺乏相应的内容积累以及组织能力，仅在宣传上打着“亲子”的旗号，实际操作仅能做到带领孩子互动游戏，家长充当了观众与保姆的角色，活动内缺乏亲子互动元素，混淆亲子户外活动概念。

（二）幼儿园亲子户外活动的问题及其原因分析

从A幼儿园的情况来看，家长们还是比较重视与孩子之间的沟通，而且也愿意在忙碌的工作中抽出一定的时间配孩子，而且对于学校组织的亲子户外活动也比较认可，认为能够有效提高孩子的社交能力，从这就可以看出家长们的观念发生了很大的变化，这是值得肯定的地方。但是在开展亲子户外活动的过程中依然存在一些问题。

1.家长们没有充分认识到活动的教育价值

虽然家长在思想上认为亲子户外活动能够有效提高孩子的社交能力，促进彼此之间的感情，但是行动上却有所欠缺，一些家长只有在有空的时候才会去参加学校组织开展的亲子户外活动，没有时间的情况下直接不参加，通常都是让孩子的祖父母、或者外祖父母去参加，甚至还有少数的家长竟然让保姆去参加。家长的缺席使得亲子户外活动难以取得理想的教育效果，虽然有各种外在因素的影响而不能参加活动，但是从这也可以体现出大多数家长并没有认识到教育的重要性。

2.父亲的活动参与率低于母亲

学校一旦开展亲子户外活动，一般都是孩子的母亲参加，很少能够见到孩子的父亲去参加，之所以出现这样的现象，可能与以下两个方面的因素有关:第一，在一个家庭中，父亲扮演着顶梁柱的角色，而社会上的竞争非常的大，他们面临着很大的工作强度与压力，很难抽出时间陪孩子一起参加亲自户外活动;第二，我国自古就有“男主外，女主内”的观念，在这种思想的影响下，很多父亲在家庭教育中投入不是很多，通常都是由母亲对孩子进行教育。并且在经济条件允许的情况下，专职母亲数量逐渐增多，而这成为了父亲们将家庭教育推给母亲的理由。

3.家长们缺乏教育技能

亲子户外活动注重的是家长和幼儿之间的互动，只有加强彼此之间的双向互动沟通，才能有效促进感情，并提高幼儿其它方面的能力。但在现实中存在活动主体缺失的情况，这主要是因为家长们缺乏教育技能，使双向互动变成了单向互动。在实际的亲子活动中，虽然家长会参与活动，但是由于家长们自身的能力参差不齐，也会影响幼儿园亲子活动的全面、顺利开展，如有些家长在参与亲子活动时，由于不能充分地了解亲子活动的要求，因而也就无法完全的起到帮助幼儿、与幼儿共同参与的作用，另外，在家长中，也少有具有专业知识的人能够参与到亲子活动中。亲子户外活动对幼儿、家长与园所的联系起着重要作用的一项过程，而大多数家长对于幼儿的心理，幼儿园亲子活动的特点等还没有能够充分到位的理解，因而难以参与亲子活动的效果也不尽如人意。幼儿在家庭与幼儿园中接受的教育虽然相互联系、补充，但是也存在较大的区别，家长在参与亲子活动的过程中，需要对幼儿的心理、年龄特点及活动内容等建立比较全面的认知，但是真正掌握这些技能的家长极少，因而也就无法提升参与亲子活动的质量。

三、改善A幼儿园亲子户外活动的对策

（一）教师方面

1.加强对家长们进行亲子户外活动教育价值的宣传

家长们只有充分认识到亲子户外活动的教育价值，才会愿意配合学校的工作，在忙碌的工作中抽出更多的时间参与到活动，因此学校应当加强对孩子的家长进行活动教育价值的宣传，一方面可以通过宣传报、宣传手册的方法进行宣传;另一方面还可以通过网站、免费咨询活动等方式进行宣传，使他们能够了解到举办亲子户外活动对幼儿成长的重要性，了解亲子户外活动的教育价值，从而从思想上重视活动，这样有利于提高家长对于活动的参与性。

2.均衡父母亲在活动中的参与率

在幼儿的成长中，缺失父亲或者母爱对于他们的影响都非常大，幼儿从母亲那里更多的是得到抚育、照料以及鼓励，而父亲则更多的表现出独立、勇敢、坚强等特点，对于幼儿的个性品质培养具有非常重要的作用，因此母亲不能完全代替父亲的角色，父亲也不能完全取代母亲的作用。而对于当前父亲在亲子户外活动参与率低的情况，学校应当通过宣传等方式，使家长们认识到父亲在幼儿教育中的重要性，并从家长的角度出发，设计一些倾向于父亲的活动内容。具体来说，首先，学校可以组织学生进行节日活动，例如在到“三八节”节的这一天，学校可以邀请父亲与孩子一起参加“为妈妈制作礼物”这样的一个亲子户外活动，让父亲与自己的孩子共同为母亲制作节日礼物，通过这样的一个活动，不仅可以加强父子间的互动交流，增强情感，而且还能让妈妈感受到爱，更重要的是能够培养孩子的艺术创新能力，并增强孩子的实践动手能力。

3.增强家长们的教育技能

教师应当利用专业的知识指导家长，让他们不断提高自身的教育技能。在指导的过程中需要讲究方式方法，首先，以随机点拨式的方法进行指导。在开展亲子户外活动的时候，如果家长们与孩子的互动有困难时，教师应对其进行随机指导，适当帮助他们提供解决的方法，并告知他们采用这种方法的原因以及有效性，这样家长们如果在以后的户外活动中遇到这类的问题，就可以借鉴该方法进行解决。充分发挥家长自身的特长，邀请他们来组织亲子户外活动。当消防员的爸爸，组织参观消防支队、当牙医的爸爸为孩子做口腔保健知识传授并且参观了口腔诊所。活动开展前家长写好活动方案，和教师交流组织幼儿活动的教育策略。家长独立组织户外教学活动，扩充了各行业领域知识在幼儿园教育教学中的运用。在活动结束时，教师有针对性的评价促进了教师与家长之问的沟通交流。

（二）家长方面

1.加强与孩子的游戏互动

在开展亲子户外活动的过程中，家长在实际中可以采用“罐中装豆”的活动，以及开展“齐抬花轿的活动，或者也可以开展“两人三足”等活动，通过这样的一个亲子游戏可以增强家长与孩子的双向互动，增强家长与家长、家长与教师的双向互动，在轻松和谐的氛围中，能够使家长与孩子感受到快乐，并加强家长与孩子之间的亲密感。

2.多种方式与孩子进行交流

家长是孩子最初的模范对象，孩子会主动模范他们的语言和举止。因此，家长要不断提高自身素养，增进对学前教育的正确理解，提升亲子教育水平。端正态度，摆正位置，既不“缺位”，也不“越位”，学会与孩子正确的互动，全身心参与其中。此外，家长须要广泛运用不同渠道，如网络，家长会等，使自身的素质得以提升，对幼儿进行正面积极的教育。

四、结语

孩子都具有喜欢自由、喜欢大自然的天性。开展多种多样的户外亲子活动，不仅有助于幼儿身心全面、和谐的发展，而且有助于激发幼儿对户外活动的兴趣，从而促进孩子们身心健康和谐的发展。同时，开展多样化的亲子户外活动类型，避免家长与幼儿对活动失去兴趣，这样才能达到应有的教育意义。

参考文献

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