【摘要】幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”本文将从培养幼儿品德意识的重要性、幼儿品德培养的重要组成部分以及培养幼儿品德的途径等几方面内容来展开论述。

【关键词】浅论 幼儿 品德意识 培养 

道德品质，即品德，是一种个体现象，它是社会道德在个人身上的表现。一个人依据一定的道德准则行动时所表现出来的某些稳固的特征，便是他的道德品质。一个人的品德如何，对一生有重大的影响。幼儿德育就是幼儿园教师根据幼儿的年龄特点与认知特征，有目的、有计划、系统地对幼儿进行思想、道德及行为能力等方面的培养的一种教育活动。

一、培养幼儿品德意识的重要性

俗话说：三岁看老。也就是说，一个人健全品格的形成与从小良好行为习惯的养成是分不开的，尤其是幼儿时期。但品格健全并不仅仅是指学前教育中的让幼儿学读、写、算、画、唱、跳等等，也包含幼儿的早期品德教育。幼儿是祖国的未来，在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。优秀的品格，只有从幼儿时期开始陶冶，才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要。

二、幼儿品德培养的重要组成部分

（一）培养良好的卫生习惯。

幼儿园的卫生习惯教育是德育工作中的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响，因而培养幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容。在卫生习惯教育上主要有幼儿的个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。

（二）培养良好的生活习惯。

良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千来已经形成了许多公认的生活习惯礼仪要求。但近年来由于对礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、节约用物、自己的事情自己做等等。

（三）培养良好的行为习惯。

人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。中国俗语讲：“站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。”实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准性要求。当然由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件，但我们也应该对他们进行一定的训练，使他们养成良好行为习惯的基础。

（四）遵守集体规范的培养。

幼儿园是集体性教育组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如出操时会自觉迅速地排队；进出教室、上下楼梯、公众场合不大声喧哗等等。

三、幼儿品德意识的培养途径

著名的英国教育家洛克早在三百多年前就指出“德行越高的人，其他一切成就的获得也越容易”。幼儿期是可塑性很强的时期，对于幼儿品德意识的培养，作为启蒙教育工作者，我们可以从以下途径来着手：

（一）园内幼儿品德培养的途径

1、将德育教育渗透于日常生活之中

幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育”。幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，“渗透”是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。

比如，有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子，游戏时玩具或头饰主动让给别人，孩子偶尔说出有礼貌的话语时，我们教师要善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵。再比如，要求幼儿自己的事情自己做，可以培养幼儿独立自主的良好品质；让幼儿照顾花草树木，给花儿浇浇水，给小鱼喂喂食，可以培养幼儿关心他人的品质；给幼儿机会帮助老师、同伴做力所能及的事情，可以培养幼儿乐于助人的品质。通过这些典型的日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳所听，容易理解和掌握。从小培养幼儿热爱劳动，使幼儿在劳动中获得知识、技能和品格的提升。

2、在语言活动中渗透品德教育

语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，优美的儿歌、感人的故事往往都蕴含着是非善恶，人间真情，通过这些文学作品，可以让幼儿体会主人公诸如勇敢、善良、勤劳、守信、诚实、宽厚等美德，从中认识真善美，摒弃假恶丑。选择有教育意义的故事、儿歌、诗歌等儿童文学作品对幼儿进行教育，易与幼儿理解和接受。如故事《三只蝴蝶》，教育幼儿同伴间要团结友爱；儿歌《小白兔过桥》教育幼儿尊敬老人；故事《老虎外婆》教育幼儿要机智、勇敢，不怕困难；故事《小羊过桥》教育幼儿同伴间要互相谦让，不争吵，不打闹。利用这些文学形式幼儿一点也不会觉得单调、枯燥，很容易理解内容，接受教育。    

3、在游戏活动中渗透品德教育

游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式，也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。在游戏中，幼儿懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的。也在解决问题或纠纷的过程中，揭示正确道德要求和行为规范，提高道德认知水平。 

 开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和道德情感。学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习环境。比如“护士”游戏中，护士要耐心、细心地看护病人。“商场”里的“营业员”要为“顾客”提供方便，“顾客”也要尊重“营业员”的劳动，提倡文明购物。

严格遵守游戏规则，不仅是顺利进行游戏，提高质量的保证，同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。比如，在各类竞赛性体育游戏中，教育幼儿团结一致，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德；在以高跷、抛双球、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谅互让，不争抢活动器具，合作游戏。

4、教师要重视示范性教育影响 

教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。德育往往渗透于幼儿园教育教学，讲到底，德育的成功与否，在于四个字：言传身教。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。教师要时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，需要教师用实际行动感染幼儿，用简单易懂、寓教于乐的方式告诉幼儿，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模。

（二）园外家庭教育的积极配合

 我国著名儿童教育家陈鹤琴指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定是两方面结合方能取得充分的功效。”家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园应与家庭密切合作。对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。    

1、提高家长对家庭德育教育的认识

家庭是幼儿的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，大家都认可一句话：“最了解孩子的莫过于父母”。家庭教育是幼儿德育教育的关键环节。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。

首先，家长应为幼儿树立品德的榜样。当以身作则，在与孩子相处中注意自己的言谈举止，用自己高尚的道德品质修养去感染影响孩子。其次，激发幼儿爱的情感。家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质 。

2、家园联手，提高幼儿德育效果。 

构建家长家庭沟通联系平台，发挥家长们在幼儿园教育中的能动性。例如可以建立家长委员会、开辟家园联系册、家园栏等方式，利用特定时间节点，让家长了解幼儿园的教学内容。再如办家长学校日、开家长会、进行家访、向家长开放半日活动和公布每周教育教学内容等，向家长们讲明在重视智力开发的同时注意幼儿的品德教育和心理保健的重要性，并有选择地介绍一些基本的家教知识，例如开设诸如“幼儿行为习惯培养”、“如何实施幼儿素质教育”为内容的专题讲座或互动式家长会。从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合、互相探讨教育方法，家长成了孩子学习的支持者、合作者、引导者，更成为了幼儿园教育的助理剂，充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势，使品德教育真正获得成效。

四、结论

总之，幼儿道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的过程，同时习惯的养成也不是一朝一夕就能做到的，只要我们持之以恒的对幼儿做深入、细致且耐心的工作，组织好各项活动和交往，寓品德教育于日常活动之中，寓品德教育于言语故事中，寓品德教育于各类游戏中，教师以身作则，再加以家长的重视和配合，相信幼儿一定会养成良好的品德行为习惯。

参考文献：

1、孙国利：《浅谈如何进一步加强幼儿园德育教育》，《期刊论文-职业》，2015（8）

2、马洁清：《浅谈如何在幼儿园学生中开展德育教育》，《读写算（教师版）：素质教育论坛》，2016年第34期；

3、庄建英：《浅谈幼儿德育的有效途径》，《学苑教育》2015(14) 

4、刘新华：《浅谈幼儿园开展德育活动的有效途径》，《考试周刊》2016年第43期

5、朱静：《浅析幼儿园开展德育教育的有效途径》，《教育》,2016(10)

6、张燕：《浅谈幼儿园教育对幼儿良好品德的培养》，《安徽教育论坛》2000年第4期

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