近年来区域活动逐渐进入家长的视线并引起社会的一定重视，尤其是小班区域活动，小班幼儿身体协调能力差、直觉行动思维、刚刚离开家庭、充满陌生疏离感等特征使他们成为幼儿园一个比较特殊的存在，要使小班幼儿快速适应并融入集体生活这需要发挥区域活动的教育作用。下面是我以南昌市某所幼儿园为例，对幼儿园小班区域活动设计与实施的意见：

影响南昌市某幼儿园小班区域活动创设与实施的原因分析

（一）物质方面：区域活动面积、材料投放、区域规则提示

幼儿园空间设施、场地、材料为幼儿主动探究提供场地空间等基础设施的同时也能够促进幼儿社会性的发展，但随着建筑场地成本增加等因素，幼儿园的活动场地往往阻止了幼儿园区域活动的有效开展，笔者通过观察发现南昌市某幼儿园小班活动室狭小再加上幼儿桌床对活动室的占用造成区域活动面积不足，有时在仅有的区域活动空间中甚至出现人满为患的局面，有研究发现当单位游戏场地面积低于一定数值时会引起儿童攻击性行为的产生且随着单位游戏场地面积的降低儿童攻击性行为会不断增加，所以区域面积不足制约着南昌市某幼儿园小班区域活动的创设和实施。

笔者通过观察南昌市某幼儿园小班区域活动材料投放的来源、层次性、种类及分类情况和更新等，发现投放的材料符合安全性要求，但从层次性和种类分类情况和更新情况来看，投放的材料几乎没有层次性，材料更新时间长，这在一定程度上符合小班幼儿对玩具主要是熟悉的年龄特点，但在考虑小班幼儿整体年龄特点的同时也应考虑投放一些不同层次的材料满足儿童的个别差异性使所有不同水平的儿童愿意参加区域活动，同时材料的更新过长会使部分能力较强的幼儿失去兴趣，不利于区域活动开展。

南昌市幼儿园小班区域规则为具体统一规则较多，个别规则偏少，且区域规则为教师制定，缺少幼儿自己制定的规则，而规则的表现形式也较为单一主要为文字，用图画表现的规则较少不利于幼儿对区域规则的理解，造成少数幼儿不懂区域规则而无法继续进行区域活动的情况。

（二）精神方面：幼儿兴趣及精神状况、教师指导

小班幼儿刚刚离开熟悉的家庭环境来到陌生的幼儿园，分离焦虑会降低他们参与任何事情的兴趣影响他们在幼儿园一日生活的精神状态，而区域活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分，它的创设及实施必然也会受幼儿兴趣及精神状况的影响，这表现在良好浓厚的精神状态和兴趣可以让小班幼儿快速融入区域活动中并充分发挥环境的教育功能，而消极焦虑的精神状态则会让小班幼儿沉浸在恐惧恋亲的心情中无法自拔不喜欢参加区域活动甚至对幼儿园产生厌恶之心。只有让小班幼儿在区域活动中感受到熟悉的家中环境，他们才会对区域活动产生兴趣并在区域活动中保持良好的精神状态以达到最大的教育效果。

教师在区域活动中的指导是影响区域活动顺利进行与否的重要因素，无论是在区域活动实施前教师对区域规则的制定讲解还是区域活动中教师对区域活动进程的把握都直接影响区域活动的教育效果，在南昌市某幼儿园小班的教师指导中，出现了部分教师没有考虑幼儿的兴趣需要能力等给幼儿指定区域，这会让部分幼儿丧失区域活动的兴趣，同时在区域活动中教师为了减少麻烦过于武断的处理幼儿在区域活动中的突发情况，没有尊重幼儿自己解决问题的意愿，使区域活动更像走过场而没有实际的教育效果。

结论及教育建议

笔者通过对南昌市某幼儿园小班区域活动创设与实施情况的观察与分析发现：南昌市某幼儿园小班教师对区域活动有自己的理解且对组织区域活动充满热情，但区域面积狭小且区域设置比较简单仅能满足本班幼儿的基本需求；在区域材料投放方面，通过访谈和观察南昌市某幼儿园小班老师发现老师对区域材料投放的理解较深，但从材料投放的实际情况来看，投放的材料几乎没有层次，材料更新时间较长，材料来源单一部分材料不属于小班年龄段；区域规则与提示主要为统一规则且几乎全由教师制定，个别规则和幼儿个人制定规则很少；教师在区域活动前能够准确的进行规则讲述对幼儿进行有效的区域指导，但也出现了部分教师为了节省时间减少麻烦指定幼儿去固定区域，而在区域活动进行中教师也能够给予幼儿自己处理问题的机会但相对较少。根据南昌市某所幼儿园小班区域活动的实际情况，笔者提出了一些自己的改进建议。

（一）适当扩大区域活动面积，丰富区域设置内容

幼儿园应严格按照要求保证幼儿园活动室面积同时充分利用幼儿园的剩余空间扩大区域活动面积，同时有效合理的活动室布置，在设计上做好区域布置也能够在一定程度上扩大区域活动面积，如可以在幼儿园面积较大的闲置区域（走廊等）进行区域角的投放，也可以根据幼儿园的实际装修情况开展各班合作区域活动，让幼儿可以串班玩区域活动，这些能在一定程度上扩大幼儿实际的区域活动面积增加区域选择机会。

加强区域活动特色建设，尽量增加区域角种类满足不同能力水平和兴趣的幼儿的要求。如可以统计幼儿参加不同区域的频次，根据频数的高低常设几个幼儿固定参与的区域同时根据幼儿的兴趣流动投放不同的区域，既保证幼儿能够选择常设的权利，同时增加了一些流动特色区域内容，为能力较强的幼儿提供发展的空间，同时也保证能力较弱的幼儿能够参与区域活动，满足幼儿的个别差异。

（二）营造良好区域活动氛围，关注幼儿精神状态

幼儿园小班幼儿刚刚来到幼儿园更多的是缺乏安全感和适应环境，一个良好的区域活动氛围是区域活动达到教育效果的必要条件。为了营造一个安全温馨的环境幼儿园可以结合区域角活动把活动室设计划分为若干区域，同时尽可能实现材料利用的最大化，让每个区域既相互联系又相互分离。例如可以用书架作为围墙使区域充满家的氛围，同时充分利用室外空间，创设幼儿能够自主活动的区域游戏空间，在组织区域活动时关注幼儿的精神状态，使每个幼儿都愿意参加区域活动，为了提高幼儿的活动兴趣教师可以在活动中投放一些幼儿熟悉的玩具，如教师可以提前要求幼儿带一个自己最喜欢的玩具，在区域活动之前通过教学活动让幼儿简单介绍再投放到区域角中以此提升幼儿进入区域的兴趣。

（三）增加区域活动材料种类，缩短更新提高趣味

充分利用生活中随手可得的废弃物品并将这些材料进行简单组合加工作为区域活动材料，多提供无固定功能的材料满足幼儿玩的兴趣，同时教师多方面的利用幼儿园、家庭和社区的已有资源，如让家长介绍并分享家中闲置玩具并有目的投放到区域角中。

而对于幼儿园小班区域活动材料的更新，教师一方面可以通过自制低结构玩具来更新区域材料，同时幼儿园可以和一些玩具品牌合作，如通过向某些安全有保障的的玩具品牌反馈幼儿玩的情况来达到体验玩具的目的，这样既可以达到更新材料的效果又可以避免因经费不足而无法更新或更新时间长的窘况。

（四）教师提升理论明确规则，尊重幼儿合理指导

在对南昌市某所幼儿园小班关于区域设置理解的访谈中，可以发现一些教师虽然实践经验丰富但理论存在一定的不足，理论对于实际的指导作用十分显著，因此教师不仅要关注实践经验更要提高自身的理论水平，如可以经常去参加一些专家讲座，关注国内外最新经验，幼儿园也可以举办相关理论竞赛等活动来丰富教师理论。

老师加强区域活动开始前的规则指导，但在明确区域规则的同时应该尽可能给幼儿自己选择的机会，在合理安排区域活动的同时尊重幼儿对区域的选择，在区域活动进行中教师应该在充分观察幼儿的基础上再选择适当的方式进行指导，在实际的区域活动中多给幼儿自己独立处理问题的机会，提高幼儿社会交往的能力水平。

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文