幼儿园隐性课程属于幼儿园课程的一部分，国内外关于幼儿园隐性课程的重视，起源于人们对幼儿园环境的重视，越来越多的人意识到了幼儿园环境会在不知不觉中影响着幼儿。下面是我对幼儿园隐性课程开发与利用的几点意见：

幼儿园方面

（一）加强园区管理对隐性课程认识

隐性课程开发与利用的关键因素主要是在于从事教育的工作者能否将相关的理论知识进行合理的掌握与运用。而幼儿园管理者即园长作为促进幼儿园发展进步的领跑者，首当其冲的就要加强自身对于隐性课程的学习，将原有的认为显性课程就是唯一能够促进幼儿发展的陈旧观念转化为隐性显性课程相辅相成，共同促进幼儿发展的新型教育观点。从根本上意识到隐性课程这一系统对于幼儿身心健康发展产生的重要作用。园区的管理者可以通过多种渠道去进行学习，如通过阅读专业书籍，查看相应文章，期刊、报纸或学术论文等来加深对隐性课程的认识，其次，与专业教研老师一起就园中存在哪些隐性课程进行探讨，并思考和策划如何去将这些隐性课程进行开发与利用，从而更好为幼儿的教育进行服务与教导。再者，作为一个幼儿园的管理者，要积极的参加相关专业知识培训以及学术交流，争取在第一时间内了解以及掌握隐性课程发展的动态，让幼儿园课程发展的新方向成为主体，将隐性课程与园本课程相结合，设计出适合幼儿身心发展的校园环境和课程教学。当然，隐性课程之所以能够成为一门课程，是因为它存在着许多对幼儿的身心健康发展有利的方面，但并不是说所有的潜在的东西都是好的，身为园区内教育的领导者，判断隐性课程能否适应自身园区的幼儿身心发展的能力是一个领导者必备的素质。

（二）创设良好的物质、精神、文化环境

幼儿园工作者必须要为幼儿打造一个良好的物质、精神、文化环境，并且始终坚持以“一切为了孩子”为出发点，以此为孩子们在自己身处的幼儿园中找到属于他自己的归属感以及认同感，增加孩子们对幼儿园的喜爱，降低孩子们的抵触心理。

在进行一系列的观察与访谈调查之后，针对X园环境所存在的一些不合理地方，在这里进行一个简单的建议，比如可在园区现有的条件基础上，给走廊边上安装玻璃窗户或伸拉式卷门，并在上面贴上或者画上孩子们所喜爱的一些卡通人物，在岗教师根据天气变化进行打开与关闭，为幼儿营造一个温馨，温暖的环境。

其次，充分的利用好当地优良的自然资源、社会资源。X园位于贵阳市花溪区，这里的人文自然环境优美，这里存在的花溪公园、十里河滩湿地公园、黄金大道等良好的自然环境都为幼儿提供了许多可以亲近大自然的机会。除此之外，贵阳市花溪区还是贵阳市的学术区，这里存在着多所大学，有着丰富的人才以及理论资源，幼儿园可以通过同各个大学进行合作交流的机会，让园区内的在岗教师与大学教师、学生的合作与交流，进一步掌握课程的发展、幼儿理论的新动态、新方向，以求在最后将理论与实际相结合，有效的引导幼儿向更好的方面发展。

（三）制定有关隐性课程发展的管理制度与评价体系

制定有关隐性课程发展的管理制度和评价体系能够使一个幼儿园在隐性课程的发展上取得良好的成绩和效果。园区的管理者以及在岗教师根据园区内部的一系列实际情况和需求出发，采取一种相对民主的方式，共同制定一套具体、详细、可操作性强的管理制度，在园本课程的基础上，发掘潜在的隐性课程资源。在以“幼儿为本”的观念下，教师要严格执行规章制度，园区可不定期的考核工作者们对规章制度的掌握程度，以确保规章制度落实到位，从而为幼儿营造一个温馨和谐的幼儿园氛围。隐性课程虽具备潜在性、不可显露性和间接性等特点，但并不妨碍教育工作者们制定相关的课程评价体系，若制定了这种体系，它在隐性课程开发的过程中就具有选择、监控、总结、反思的重要作用，可以帮助教师更好地了解在隐性课程方面是否做到位，存在哪些问题以及如何去解决这些问题。

幼儿教师方面

（一）提升幼儿教师的专业素养

教师作为隐性课程的践行者，教师素质的高低决定着隐性课程的实施效果，因此提高教师的专业素养十分重要。提高教师素养，首先要开展相关知识培训学习，提高教师对隐性课程的理解与认识，培训方式可多种多样，可采用“引进来、走出去”的方式，引进外来专家学者，为教师进行专业培训，批量走出去学习，学习归来的教师可通过研讨会的形式组织其他教师一起进行学习。其次要增加教师之间的合作与交流，教师们将观察到的问题集中在一起进行研究和讨论，博采众长，将其中好的一些对策或建议进行分享，在此期间形成良好的学术氛围，则更有利于教师专业能力的成长与提升。

（二）树立正确的儿童观

幼儿之间存在个体差异性，教师应学会尊重幼儿之间的差异性，树立正确的儿童观，切不可对幼儿进行区别待遇。在幼儿行为指导上要科学有效，不能一昧的采取冷处理方式，教师在日常生活中对幼儿行为的观察，能够帮助教师把握幼儿内心想法、需求以及现阶段幼儿的发展状况，因此，重视幼儿行为的观察既可以有效地帮助幼儿改善自身存在的问题，也能够帮助教师树立正确的儿童观。教师常用的观察法有日记描述法、轶事记录法、实况详录法、访谈法和作品分析法等，在不同时间、地点、场合应采用哪种观察方式都是需要教师的熟稔掌握。其次，在观察的基础上，该改变常用的冷处理方式，使用正确的指导方式，教师对幼儿行为的指导会无形中影响幼儿的人生观、价值观。

家长方面

（一）提高幼儿园与家庭之间的合作

幼儿园作为隐性课程实施的主要场所，能在最大程度上发挥隐性课程的作用，但不是说幼儿园就是隐性课程实施的唯一场所，教师是隐性课程实施的唯一主体。除了幼儿园，家庭与社会环境亦是隐性课程的一部分，家长切不可把教育的责任完全推脱在教师的身上。家庭是孩子们生活的第一环境，家长是孩子的第一任老师，这任老师是永久的，它所涉及的方面更为广泛，在孩子们眼中，才是最主要的学习以及模仿对象，家长在各类影响幼儿成长的众多因素中是最为重要，起决定性作用的因素，提高家庭与幼儿园之间的合作更有利于幼儿的发展。家长日常工作繁忙，教师要积极利用网络向家长及时反馈幼儿信息，同时分享相关的育儿知识与技巧，加强家长在家庭中的教育作用。

（二）转变家长的教育思想观念

“不能让孩子输在起跑线上”依旧是绝大多数家长对于孩子们的一种期望，这种期许导致家长在幼儿园时期就开始给孩子报培训班，深怕孩子掉队。随着幼儿越来越大，需要的培训班越来越多，家长的压力越来越重，随之给孩子的压力也越大。培训班不仅压榨了孩子的童年，也疏远了孩子与家长的距离。因此，转变家长的教育思想观念尤为重要，3-6岁是幼儿树立良好的人生观、价值观的关键时期，不可让培训班代替家长陪伴幼儿成长。其次，家长忙于工作，将孩子寄养在祖辈的家庭中，一些长辈出于对幼儿的溺爱产生“包办代替”现象，是幼儿丧失独立自主的能力，若家长不能转变祖辈的这种思想，那对幼儿的发展也是极为不利的。因此，家长要尽量抽出时间陪伴幼儿，和他做一些游戏，讲一些故事，带着他做部分能及的家务活，才能让幼儿形成独立健全的人格特点。

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文