关于学前教育专业的学习总结
    学前教育专业：掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；了解学前教育理论的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段。学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。也是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
 
 一、学前教育的产生及发展

 学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下,又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园(Kindergarten)。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。
 
 二、我对学前教育专业以及幼师的认识

 我认为学前教育专业就是一个掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。主要课程：教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。
    学习这个专业的我们，走出学校，走向自己实习的工作岗位，体验的是我们熟悉又陌生的幼师行业。虽然幼师，是家喻户晓的的一门跟孩子打交道的职业，但是他们不知道的是，幼师背后付出的努力和艰辛。作为一名合格的幼儿教师要有执着的事业心，对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心；要自信、自尊，自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。要有良好的自我形象和个性品质；孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师，因此教师要注意自己的仪表和举止。要有爱心和童心，他们保持了一颗纯真的童心，积极参与孩子们的各种活动，和他们一起游戏、讲故事、说悄悄话。在这种平等的关系中，教师就能够和幼儿之间产生情感上的交流，就会在幼儿内心引起“共鸣”，同时教师会在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，从而更加爱孩子，由此，教师的教育工作就有了良好的基础；要有较强的沟通能力；要有较强的组织教育活动的能力；更要有自学能力。幼儿教师需要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，以跟上时代的变化。
 
 三、这两年来我的学习总结

关于专业知识：
    通过这两年的学习，我基本掌握了学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；也掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；了解学前教育理论的发展动态；最重要的是拥有了一定的实际工作能力。这些所有的一切对我来讲都是很很重要的收获。
关于个人发展：
    我努力学习专业知识和专业技能，在老师的细心栽培下，舞蹈功底也有了小小的突出，专业知识成绩也很优异。更是在一次机缘巧合之下的应聘中被某早教机构聘请，早教机构对专业知识的要求十分，我因此也学会了很多东西，不论是知识还是做人做事！我真心的认为自己非常适合这个专业，一定会好好发展。
关于人际交往：
    大学的两年里，我第一次离开家里离开父母，住进了从未住过的宿舍，但是我并没有感到自己是一人漂泊在外，因为宿舍里的室友都对我非常好，我们相亲相爱把宿舍当家里。不仅仅是宿舍，还有跟我们一个专业的同学，大家都是来自不同的城市，我们曾今一起军训过，一次在晚自习的课堂上听歌绣十字绣，甚至一起旷过课！然后被辅导员逮住进行思想教育，但是我们觉得都非常开心。辅导员也很关照我，不论是课堂上还是私下，辅导员总是为我提供各种学习和表现的机会，让我觉得自己是那么的与众不同，真的很谢谢辅导员，谢谢！

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