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大学生健康教育模式的优化研究

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毕业论文范文题目：大学生健康教育模式的优化研究，论文范文关键词：大学生健康教育模式的优化研究
大学生健康教育模式的优化研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：2008年奥林匹克科学大会上,一份名为《中国大学生健康与生活行动考察报告研究》的专题报告,引起了国内外教导专家的关注。这份考察报告显示,65.68%的中国大学生“感到活动不足”,7.57%的大学生不吃早餐,15.44%的大学生不懂得饮食要荤素搭配。不少大学生熬夜打网络游戏,上网看电视；不到凌晨一点不休息,不到上课时光不起床；测验前终日加班,测验后通宵泡网吧、包KTV等不健康行动比较广泛。当今大学生存在种种不健康行动的重要起因,就是他们缺乏必要的健康常识以及未养成健康的行动习惯。大学时代是学生身心健康全面发展的关键时代,若能及时对大学生进行全方面的健康教导,使其能以科学的立场跟方法来意识跟处理健康问题,并且帮助他们树破科学的健康观,摒弃不良生活方法,学会自我保健、自我调适,以促进自我身心健康跟社会健康的发展,将长短常有利的但近年来在发展大学生健康教导、健康服务的具体实际中,存在着某些薄弱环节,诸如：对古代健康教导观点的意识不足；缺乏体系的科学的健康教导手段；高校健康教导师资力量较为薄弱；教导情势单调、缺乏古代教导色彩等,诸多因素导致大学生对健康教导课程缺乏兴趣跟学习能源。国内沙海燕等考察发明各高校大学生中,参加教养打算课程的（略..）学生仅占10%；有56%的学生未参加任何情势的健康教导(包含公共选修课或双休日讲座)。笔者考察了上海某高校教务处安排的健康教导选修课的情况：该校2007年本科生共计12099人,参加选课者为119人。2008年本科生12161人,选课者还是119人。选课人数不到1%。有效的学校健康打算可同时改良国度的教导及健康程度,是一个最有本钱效益的投资。国外学者通过分析认为：在学校进行高品质多元化的健康教导可获得较大的经济效益。健康教导每投入1美元,社会将省下13-14美元。为吸引大学生参加高校健康教导课程、并通过健康教导减少大学生存在的健康危险因素,促进他们的健康,笔者2009年在某高校的部分院系发展了大学生健康教导模式的优化研究。研究目标：懂得该校大学生健康问题、健康危险因素,并对学校的资源进行评估,筛选大学生优先健康教导范畴。利用大学生乐于接收的健康教导方法,融健康促进于健康教导之中,优化健康教导模式。对干涉组履行优化的健康教导模式,评估其干涉后果及该模式被大学生认同情况,以期找到合适大学生的优化的健康教导模式。通过名目履行,促使大学生健康常识扩大、健康理念树破、健康行动养成；促进学校健康政策、组织跟教训的成长。研究方法：大量查阅文献,对文献波及的各种健康教导模式充分懂得、充分（此处忽略..）比较,从实际上探讨大学生健康教导的优化模式。组织访谈跟专题小组探讨,探讨大学生重要的健康问题、健康教导内容体系、冀望达到的目标、实际活动跟健康教导评估体系。结合《大学生健康状况及相干因素考察》成果,构建该项的健康教导课程内容体系跟健康教导行动方法。并随机选取该校2个专业学院参加实验,选定大陆科学学院259人作为实验组,履行健康教导的优化模式、发展系列健康教导；另一组生命学院325人作为对比组,采取惯例健康教导模式发展工作,对比分析研究。评估指标利用两组健康教导活动参加率、基本卫生常识合格率、实验组前后健康理念对比及满意度的测评成果。重要成果：1.共发放《大学生健康状况及相干因素考察》问卷500份,收回有效问卷494份(男女生均为247份),有效力98.8%。考察问卷共5个维度,设定分值为1分、2分、3分、4分。成果发明男女生最须要干涉的范畴是亚健康跟基本健康常识不足。男生在两个维度的综合得分分辨为2.944跟2.956,女生为2.879跟2.898。另据考察,大学生最盼望获得的基本健康常识是常见病防治(85%)、常用急救方法(76%)、食品卫生与养分(67%)、人体生理(60%)、心理卫生(55%)、性生理跟性病及艾滋病的防备(50%)、常用药物(35%)。2.健康教导活动的参加情况系列健康教导活动中,干涉组的参加率为61.0%,对比组7.2%,两组比较,实（本文此处忽略..）验组参加率明显高于对比组,差别有统计学意思(X2=778.2936,P=0.000)。3.健康常识的控制情况分辨对实验组跟对比组,缭绕健康促进的内容及相干常识书面测验,用合格率比较。在健康教导活动发展前,两组基本健康常识的控制无明显差别(X2=0.0109,P=0.917)。健康教导活动发展后,两组基本健康常识控制都有进步,但实验组的进步更明显,两组差别有明显统计学意思(X2=50.2361,P=0.000)。4.实验组健康理念的对比研究健康教导活动发展后,大学生健康理念进一步进步,一些健康理念在干涉前后有明显统计学差别,如“健康教导跟良好的生活方法可能促进个人成功”(X2=8.2350,P=0.004)；“大学生是亚健康的高发人群”(X2=9.5315,P=0.002)；“亚健康状况存在时,自己将会踊跃主动采取办法干涉医治”(X2=102.3751,P=0.000)。5.健康教导优化模式满意度测评系列健康教导活动中,随机抽取参加活动的学生160人,从教养内容、教养手段、才能培养、学有所获等方面综合测评,用同一的《满意度测评表》评分。满意度测评采取五级打分制,每项测评内容分为满意、较满意、个别、不满意、很不满意五个等次,从满意到很不满意分五个等第,顺次减少25分,即满意=100分,较满意=75分,个别=50分,不满意=25分,很不满意=0分。将抉择各级人数跟等第相应的分值相（略..）乘加权,除以总人数,得出满意度指标,即：满意度=(100*满意人数+75*较满意人数……0*很不满意人数)／参加测评的总人数。该项健康促进优化模式满意度测评成果为84.7分。论断：优化的高校健康教导,必须器重与医学、教导学、传播学等学科接洽,树破内容完全、构造公道、体现科学性、凸起利用性的健康教导优化模式。该项健康教导优化模式,在上述方面进行了摸索,并履行了针对目标人群设计、履行跟评估的过程,明显地改良了健康教导的后果。笔者诚挚盼望该项健康教导优化模式的实际探讨跟实际尝试,能对高校健康教导改革有所启发。

以上为本篇毕业论文范文大学生健康教育模式的优化研究的介绍部分。

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