以文本连接词为核心的教学对非英语专业学生浏览程度的影响

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以文本连接词为核心的教学对非英语专业学生浏览程度的影响

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毕业论文范文题目：以文本连接词为核心的教学对非英语专业学生浏览程度的影响，论文范文关键词：以文本连接词为核心的教学对非英语专业学生浏览程度的影响
以文本连接词为核心的教学对非英语专业学生浏览程度的影响毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：一九七六年,韩礼德与哈桑《英语的连接》一书的出版标记着连接实际的树破。在该书中他们提出连接词作为一种连接手段,是树破语句之间逻辑关联的有效方法,因此成为构建文本的重要组成部分。然而,中国很多大学英语老师往往忽视连接词在构建文本方面的重要性,也未（文章此处忽略..）能在课堂教养中对连接词在文本连接中的作用加以足够器重。从实际上看,以文本连接词为核心的教养模式属于元语篇策略的范畴。本研究旨在从元语篇的角度探讨以文本连接词为核心的教养与非英语专业学生浏览懂得程度之间的关联。研究问题如下:1)与传统教养法比拟,强化（此处忽略..）文本连接词的教养方法是否对非英语专业学生的浏览懂得程度更加有效?2)这种教养方法是如何对学生的浏览懂得程度产生作用的?本研究采取了定量与定性两种研究方法。定量研究通过为期八周的实验考察强化以文本连接词为核心的教养方法是否能对非英语专业学生的浏览懂得（本文此处忽略..）程度有所影响。定性研究采取访谈的情势,懂得学生对这种教养方法的反应,以便找出这一方法对学生浏览懂得程度产生影响的内在起因。研究成果表明:1)总体来说,以文本连接词为核心的教养方法确切有助于进步非英语专业学生的浏览懂得程度;2)文本连接词有助于学生控制语（略..）篇的内在思维模式,从而进步他们的浏览懂得程度;3)以文本连接词为核心的教养方法可能使学生构成连贯的思维,进步他们猜测与推断语篇意思的才能;4)以文本连接词为核心的教养方法可能加强学生的自信念,促进语言综合利用才能的发展。

以上为本篇毕业论文范文以文本连接词为核心的教学对非英语专业学生浏览程度的影响的介绍部分。

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