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新课标下对感情因素的再摸索

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毕业论文范文题目：新课标下对感情因素的再摸索，论文范文关键词：新课标下对感情因素的再摸索
新课标下对感情因素的再摸索毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：二十世纪下半叶,外语教养研究者逐步意识到语言教材、教法等因素都是外语学习的外因,外因只有通过内因(学习者)才干起作用。因此外语教养研究的重心由老师教养转向了学生学习,越来越多的老师、研究者踊跃地尝试以学习者为核心的教养实际模式,同时始终地对外语学习者的认知方法作深刻地探讨,并获得了明显功能。传统上,认知因素被认为是决定学习成败的关键因素,但后来人们意识到感情因素与认知因素等同重要。从教导心理学的角度来看,感情变量对外语（文章此处忽略..）学习的效力乃至成败起到相称大的作用。然而,从前的教导过于强调大脑的感性跟认知功能,而忽视了非感性方面的发展,以至于呈现“感情空白”。因此,关注认知也关注感情是语言教养诸因素中不可或缺的,要促进人的全面发展,必须把认知跟感情两个方面同一起来。新课程标准的制订基于认知范畴、感情范畴、心理活动范畴三个方面制订课程目标,并明白指出感情立场是影响学生学习跟发展的重要因素。本文鉴戒国内外学者在这一范畴的研究成果,结合自己的教养（文章此处忽略..）实际,对感情因素对外语学习的影响作了一些探讨,重要从动机跟焦急两个方面分析感情因素。作为感情变量中两个至关重要的因素,动机跟焦急不仅会影响学生的英语学习过程跟语言才能的培养,还将直接影响学生的英语学习成绩。为了更好地懂得高中生的英语学习感情状况,试图找出学习成绩与感情状况的关联,以期改良高中英语教养,本研究就动机跟焦急这两个感情变量,采取访谈跟问卷的情势对高中学生进行了考察。文章介绍了考察的目标、工具、对象跟方法,（略..）并对考察数据进行了分析。成果表明动机跟焦急这两个感情变量在很大程度上影响着学生的英语学习过程跟语言才能的培养,并直接影响着学生的英语学习成绩。成果还表明老师对学生的英语学习感情立场起侧重要的作用。在探讨考察成果的同时本研究也阐述了考察中可能存在的须要解决的问题。考察表明,学生的英语学习动机重要是外在动机,缺乏内在动机。大部分学生学习英语的强烈动机是为了通过高考,因此老师必须使自己的课堂适应学生的这种学习动机。另一个（文章此处忽略..）成果表明学生的语言焦急与学习成绩密切相干,焦急程度直接影响学生的语言学习兴趣跟测验成绩,因此老师必须尽力营造一个轻松跟谐的语言学习环境。文章就感情研究对英语教养的启发进行了探讨,并提出了三条倡议:应用切实可行的方法培养学生的学习动机;利用机动有效的道路降落焦急感;尽力树破起友爱配合、跟谐的师生关联。当然本研究还存在很多不足跟局限,作者诚恳等待专家学者的批驳斧正,以便对本学科范畴做更深刻、更广泛的摸索。

以上为本篇毕业论文范文新课标下对感情因素的再摸索的介绍部分。

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