美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究

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美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究

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毕业论文范文题目：美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究，论文范文关键词：美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究
美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：世界正处在常识经济的时代。国际竞争在很大程度上取决于对经济趋势跟信息的控制,与它国有效的沟通才能跟公民在国际事物跟贸易中的参加水等同方面。人们也逐步意识到,综合性的外语才能真是前提之一。近年来人们对外语教导的关注又有所升温。为了改变自己在外语教导中的劣势,美国把外语学习纳为其核心课程之一,并在1996年通过了从幼儿园到12年级都实用的《美国21世纪外语学习标准》,或简称为《美国“5C”标准》。中国为加强本身的英语教导,调换已不大实用的旧课标,在2001年也出台了针对基本教导的（略..）纲领性文件:《英语课程标准》。《美国“5C”标准》跟我国的《英语课程标准》固然是两个不同国度的两份不同教导文件,它们的可比性却很高,这种比较研究能对我国的英语教导有必定的促进作用。本文开篇阐述两者的可比性跟阐述易混淆的相干概念,文章主体部分重要针对两种标准的构造组成、实际基本、课程目标、内容目标跟教养案例等五个方面进行比较。首先,两个标准组成有部分内容并非全部雷同。这就决定了相干比较只能在这些重叠部分,也就是方才所提到的五个部分中进行。其次,只管社会建（文章此处忽略..）构主义跟多元智能实际被认为是重要实际根据,但在我国《英语新课标》中却不专门的部分对实际部分进行阐述;而《美国5C外语学习标准》除有专门部分对教导哲学理念进行分析外,还详尽给出了三个假设、新交际模式、七个课程元素等相干实际。“5C”是指交际、文化学习、相干连接、多元社团跟比较等五个方面,它们被看成是美国的外语学习目标。而中国的英语学习总目标是培养学生的综合语言应用才能。内容目标是两个标准的主体部分。本文对美国的八年级内容标准跟我国的第五级内容标准进行了比较（本文此处忽略..）,发明美国的内容标准对学生而言是最高标准,而中国的内容标准是最低请求的设置。若学生实现了按照最低请求设置的级别学习后,完全可能进行更高一级的学习。中国对“大文化”跟“小文化”的教导立场是不偏不倚,美国则仿佛更加侧重于“小文化”的学习。而两种内容标准在浏览跟词汇量的请求上,学习搭档跟常识关联上的请求也都各有所倚。最后,无论从数量还是内容上来讲,我国新课标所给出的教养案例都略显不足。通过比较,我国《英语课程标准》可能在以下多少个方面做得更好:①英语教导的（此处忽略..）意识。②为了更好的懂得新课标,倡议在其中多加一个部分对领导实际进行阐明。③在前提容许的地区容许除英语外的别种外语学习。④裁减新课标中的教养案例的数量跟情势。⑤不应过分强调任务型教导,在教养案例中可补充别品种型的教养方法。⑥在所有内容标准部分都能给出9级目标。⑦进步学习策略中资源策略的请求。本文旨在通过比较来发挥上风发明不足,更多的进一步研究还有待去做。跟着人们对国英语教导的更多关注,我国的英语教导必定会有更好的发展。

以上为本篇毕业论文范文美国5C外语学习标准与我国英语新课程标准的比较研究的介绍部分。

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