认知策略在高中英语语法教学中的应用研究

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认知策略在高中英语语法教学中的应用研究

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毕业论文范文题目：认知策略在高中英语语法教学中的应用研究，论文范文关键词：认知策略在高中英语语法教学中的应用研究
认知策略在高中英语语法教学中的应用研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：语法是对词的变更以及句子组织规矩的研究，是语言交际的基本，它决定了交际的流畅性跟正确性。因此，语法教养对语言学习来说非常重要。然而，传统的语法教养过于器重常识的讲解而忽视了对学生才能的培养。所以，有必要对语法的教养（此处忽略..）方法进行研究。本文以图式实际、建构主义实际、信息加工实际、有意思学习跟发明学习实际为基本，以新课标对认知策略的请求为根据，结合笔者的教养实际来探讨在高中英语语法教养中怎么应用认知策略培养学生的自学才能。本研究以笔者（略..）所执教的两个高一年级的教养班为对象，将它们分为实验班(笔者利用认知策略进行语法教养)跟对比班(笔者用传统的讲解方法进行语法教养)。通过问卷法及测试法对实验中的数据进行收集，并用SPSS软件对相干数据作对比分析，其重要成果如（本文此处忽略..）下：1．利用认知策略进行语法教养岂但可能帮助学生更客观、更全面地意识语法学习的目标，而且可能进步他们对语法学习的兴趣，加强语言的应用才能。2．实验班学生与对比班学生在对认知策略的利用上存在的差别重要表示在：实验班的学生（文章此处忽略..）更善于分析演绎学习重要内容，纠错意识强，更关注语言意思，更会利用学习资源。3．T测验的数据表明利用认知策略进行语法教养将直接影响学生的语法测试成绩。最后，本文还探讨了此次研究对高中英语语法教养的启发。

以上为本篇毕业论文范文认知策略在高中英语语法教学中的应用研究的介绍部分。

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