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英语专业学生一外跟二外学习策略利用对比研究
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毕业论文范文题目:
英语专业学生一外跟二外学习策略利用对比研究
,论文范文关键词:
英语专业学生一外跟二外学习策略利用对比研究
英语专业学生一外跟二外学习策略利用对比研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:外语环境下学生语言学习策略的研究在国内外利用语言学界受到越来越多的关注。从二十世纪七十年代到当初。很多研究者在这一范畴做出了奉献,研究成果颇丰。例如优良语言学习者的策略利用情况,策略跟行动的关联,策略培训,影响策略利用的各种影响因素。大量前人的研究成果表明,学习策略的利用确切与外语学习后果有关。这一点引起了咱们的留神。本论文的作者发明,在现有的文献中,国内对学生在其一外跟二外学习策略利用的对比实证研究绝对较少,因此有必要在这一范畴发展进一步探讨,以补充现有研究中的不足,懂得中国大学生在一外跟二外学习中如何利用学(略..)习策略,是否有差别。鉴于以上情况,本论文考察了某高校英语专业学生在学习一外(如英语)跟学习二外(如法语或日语)中策略利用情况,以考察英语专业学生在中国外语学习环境下一外跟二外学习中策略利用的异同以及与学习成绩的关联。本研究试图答复以下三个问题:1.英语专业学生在学习一外跟二外中学习策略利用情况的总体趋势是什么?其异同点在哪里?2.英语专业学生一外跟二外学习策略利用与其专四成绩以及二外成绩(包含法语跟日语期末测验成绩)的关联是否相干?哪些策略更频繁地用于一外学习,哪些策略更频繁地用于二外学习?哪些策略的利用与一外学习成绩(TEM4)相(文章此处忽略..)干,哪些与二外成绩相干?3.学生的哪些一外学习策略被转化到了他们的二外学习中?什么起因导致了这种转化?研究采取定量方法进行问卷考察跟考察测试成绩。问卷以Oxford(1990)的问卷为基本,数据从90名二外为法语或日语的英语专业学生中收集而来。借助统计软件SPSS13.0,经过描述统计分析以及单一方差分析跟相干分析等推断统计,对所得的问卷数据、一外TEM4成绩及二外学业成绩进前进一步阐明。研究成果表明:(1)一外学习中,英语专业学生更广泛更频繁地应用各种策略,而在二外学习中,他们应用学习策略的维度跟频率却有所降落。一外学习中,补充策略跟元认知(略..)策略在频繁地被应用,记忆策略利用频率最低;而在二外学习中,记忆策略利用频率绝对最高,感情策略跟社交策略的利用频率偏低。(2)在相干分析中发明,与二外成绩相干的策略有认知策略,元认知策略,记忆策略,补充策略,感情策略跟社交策略,然而与英语专四成绩明显相干的只有元认知策略。元认知策略与一外跟二外成绩都有明显相干,这表明无论是在一外还是二外学习中,元认知策略在某种程度上可能帮助进步学生的认知活动。(3)在策略利用的转化研究中发明,在学生的外语学习过程中,他们将四条记忆策略,七条认知策略,两条补充策略以及两条元认知策略从一外学习中(文章此处忽略..)转移到了二外学习中。研究成果显示,一方面,一外中的策略利用会在必定程度上影响二外学习中的策略利用,然而基于第一,被试一外与二外的语言程度不同;第二,一外与二外的学习请求及目标不同;第三,学生一外与二外的学习动机及学习立场不同,所以学生仍然不能将其在一外学习顶用到的所有策略成功地转移到他们的二外学习中。本研究为进步中国英语专业一外跟二外教养提供了有意思的实证数据,进而为培养学生的策略意识,机动恰当地应用学习策略以实现外语自主学习提供了某些启发。
以上为本篇毕业论文范文
英语专业学生一外跟二外学习策略利用对比研究
的介绍部分。
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