基于TAM扩大模型的高校学生挪动语言学习影响因素研究

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基于TAM扩大模型的高校学生挪动语言学习影响因素研究

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毕业论文范文题目：基于TAM扩大模型的高校学生挪动语言学习影响因素研究，论文范文关键词：基于TAM扩大模型的高校学生挪动语言学习影响因素研究
基于TAM扩大模型的高校学生挪动语言学习影响因素研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：跟着无线网络利用的扩大以及挪动设备领有量的增加,利用挪动设备学习外语逐步变得极为广泛。只管国内外的挪动语言学习研究获得了必定的进展,但大部分的研究都是从研究者的角度去考察,很少有从学习者本身的角度去研究。因此,对大学生挪动语言学习的现状以及在外语学习中哪些因素影响大学生对挪动语言学习设备接收的问题咱们还不明白。本研究的重要目标是考察外语（文章此处忽略..）学习中可能会影响大学生接收挪动语言学习设备的因素。首先,通过扩大Davis的技巧接收模型构成一个挪动语言学习设备技巧接收模型,模型中新参加了两个因子—感知广泛性跟社会影响。其次,通过检测用户内在信念及立场与行动动向之间的关联来验证所提出的挪动设备技巧接收模型;再次,推断模型中的哪些因素影响大学生接收挪动语言学习设备以及各个因素在多大程度（文章此处忽略..）上影响其接收挪动语言学习设备。本研究用问卷考察法获取实验数据以验证挪动设备技巧接收模型。基于便利式样本抽取方法,终极从湖南大学英语B级班中获取235份有效问卷。模型中所波及到的心理量表通过构造方程模型来分析,此模型包含测量模型评估跟构造模型评估。总的来说,实验成果支撑所提出的模型,模型中提出的九个假设有六个得到了验证。成果表明,利用立场、感知（略..）有用性跟感知广泛性三个因素对大学生语言学习中接收或利用挪动设备的行动动向有踊跃明显的影响。其中,利用立场对行动动向的影响最大。这一点也表明,大学生在语言学习中是否接收挪动设备很大程度上由他们对挪动语言学习设备所持的立场决定的。另外,感知有用性对利用立场也有踊跃明显的影响;感知易用性对感知有用性及感知广泛性也有踊跃明显的影响,但它却对利用（略..）立场不影响;研究成果也显示,在模型中新参加的两个因素中,感知广泛性对行动动向有踊跃明显的影响;但社会影响却对感知有用性及行动动向都不影响,这一成果的呈现兴许与挪动设备利用的被迫性而非强迫性的情况有关,同时也反应出中国独特的英语学习环境以及大学生人群的特点。因此,须要咱们在当前的研究中进一步验证挪动语言学习背景下社会影响的有效性。

以上为本篇毕业论文范文基于TAM扩大模型的高校学生挪动语言学习影响因素研究的介绍部分。

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