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夸美纽斯《大教学论》读书报告(二)
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毕业论文范文题目:
夸美纽斯《大教学论》读书报告(二)
,论文范文关键词:
夸美纽斯《大教学论》读书报告(二)
夸美纽斯《大教学论》读书报告(二)毕业论文范文介绍开始:
谈完了改良学校的必要和实现这种改良的方法,作者将“对教育的理想”以及“实现这些理想的方法”做了最后两章的总结。
三、《大教学论》带给我的启示
夸美纽斯被推崇为教育学上的哥白尼,并获得了“现代教育之父”的称号,而《大教学论》实际包含了整本教育学的内容。因此,在一篇短文里系统地全面地介绍他的教育主张,那是不太可能的。现在只就目录以及我的学习结果,简单的概述一下大《教学论》给予我的启示。
(一)讲一下本书带给我的“教育启示”。
1、对于教育方法的重视。夸美纽斯说,旧时学校“教导青年的方法通常都是非常严酷的,以至学校变成了他们的才智的屠场”。在第二十章节至二十四章节具体讲了五类科目的教学方法,具体的有“直观法”、“实践法”以及“经验传授法”等等。
2、对于教学过程的主张。夸美纽斯对于如何能够有效地进行教学提出了不少卓越的主张,主要总结提炼为以下几点。
1)自觉。夸美纽斯首先反对强迫学生学习,因为知识的获得在于求知的志愿,这是不能强迫的。吸引学生学习的方法有很多种:如可以通过起始课,向学生们指出那门课是如何的美善,有用,快意,并能够把那门课的结构的和轮廓告诉学生,这样去把学生求知的欲望彻底激发起来;还可以当着子女称赞学问,称赞教师等等。
2)预防。“因为,假如你不把良好的种子撒在地上,它偏生不出别的东西,只会生出最恶的莠草”。所以,“德行应该在邪恶尚未占住心理之前,极早就去叮咛”。
3)直观。夸美纽斯有个重要的论点,就是一切知识生于感觉。“一切知识都是从感官的知觉开始的”。因此,学生要从事实出发,他指责学校没有把客观的世界指示给学生。
4)实践。实践法跟直观法有相同的原理,都是从感官出发,使知识不再只是躺在书本上的“死知识”,而是变成“一汪清泉”浇灌所有的“分支”。
5)榜样。所谓的榜样,夸美纽斯指的是书本上榜样与活生生的榜样两者,他尤其重视父母、保姆、教师和同学们的活生生的榜样的力量。
6)纪律。夸美纽斯认为严格的纪律,不可以用在知识学习上,而是应该用在道德教育方面。他认为学生的知识学习如果不到位,很有可能是教师的方法不对,所以鞭笞是没有用处的,但是在道德教育方面,惩罚是很有必要的。
7)重点。告诉我们抓住是事物的源泉,之后再发展支流。
(二)讲一下这本书带给我的“写作启示”。
夸美纽斯所写的这篇“鸿篇巨制”之所以能够成为教育史上的重大转折点,不仅因为他在书中提到很多先进超前的观点,还因为他表达技巧的“大众性”。何为“表达技巧的大众性”,是指夸美纽斯在他的书中多此运用了“隐喻思维”,比如夸美纽斯使用 “鸟儿生长”“种树”“建房屋”“画画”等隐喻及其派生的隐喻语言,使读者感到十分的有意思,也十分的好理解,进而产生了对枯燥理论的阅读兴趣。
因此,这种“隐喻思维”带给我来巨大的写作启示,单纯的理论罗列是写作的大忌,多添加事例以及比喻,能够增添读者的阅读兴趣。
最后,把夸美纽斯所说的“把一切事物交给一切人们”作为自己的职业追求,成为教育这条大道中的一盏小小的光,使我的思想教育思想成为教育永恒中的一员。
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以上为本篇毕业论文范文
夸美纽斯《大教学论》读书报告(二)
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