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大学生职业生涯规划中存在的问题(二)
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毕业论文范文题目:
大学生职业生涯规划中存在的问题(二)
,论文范文关键词:
大学生职业生涯规划中存在的问题(二)
大学生职业生涯规划中存在的问题(二)毕业论文范文介绍开始:
3.生涯目标模糊
对大学生而言,正处在职业生涯规划的探索阶段,这一阶段的职业规划既要有较高的奋斗目标,又要对自身体力、能力、智力有充分的考虑,在这一阶段,个人将认真地探索各种可能的职业选择,对自己的天资和能力进行现实的评价,并根据未来的职业选择做出相应的教育决策,并最终完成自己的初次就业。但大学生由于知识储备、社会阅历以及对自身的了解等方面都存在不足,导致在职业生涯规划过程中往往会暴露出种种问题,走入误区。有的大学生对于想要进入的行业发展前景没有研究过,他们并不了解自己想要进入的公司的发展前景、用人制度、企业文化、人际关系等等,对自己将要从事的职业只有一个模糊的概念,甚至根本没有。有的大学生就业目标定位过高,过于理想化。盲目地攀高追求与选择,不仅影响个人目前的就业,同样会对以后的职业发展产生不利影响。
4.职业素质欠佳
职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在思想政治素质、职业道德、职业心理等方面。一般说来,劳动者能否顺利就业并取得成就,在很大程度上取决于本人的职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就越多。
职业中的政治素质方面,当前大学生政治素质的主流是积极、健康、向上的。但也有部分学生存在着两面性。他们一面积极追求入党,却在一定程度上缺乏政治信仰和政治理想;一面在择业和就业过程中比较重视企业文化中的民主思想,也希望能用法律保护自己的合法权益,另一面却利用合同签订过程中的延迟性,损害用人单位的利益以及学校的声誉。一方面渴望企业具有宽松民主的氛围,另一方面又自由散漫,缺乏组织纪律性。面对社会上的拜金主义、行贿受贿、贪赃枉法、奢侈浪费、沉迷酒色等违法乱纪的腐败现象,尽管深恶痛绝,但有时为了达到某种目的也去效仿,这无疑对大学生职业生涯的可持续发展是极为不利的。
在职业道德方面,在就业中,大学生们也各显神通,在个人简历上过分夸大自己的优点,与事实出入较大。只谈优点不谈缺点的现象在毕业生的简历中较为常见,甚至有的伪造各种证书,弄虚作假。有的毕业生同时和不同的单位签下就业协议,恶意违约。还有的学生注重个人外在形象的发展,轻视道德素质和内在文明素养的培养。而往往正是不良习惯、基础文明素养的缺失,影响了大学生走上工作岗位后的可持续发展。因此,“铺垫人生,养成在先”。
在职业心理方面,部分大学生心理素质较差,面对职业发展中的矛盾,心理承受能力和调节能力较弱。对于每一个走上工作岗位的大学生来说,带着激情去迎接事业挑战的同时也承受着巨大的心理压力。具有良好心理素质的大学生往往能积极调节自己的心情,适当宣泄自己的情绪,面对成功与挫折都能辩正地对待。部分大学生走上工作岗位后,适应能力差,心理调节能力不足。有的面对成功沾沾自喜,有的面对挫折一撅不振,有的面对收入差距无法平衡。这些心理问题都较大程度地影响着大学生职业理想的实现。因而,把心理教育贯穿于职业生涯规划教育的全过程也是职业生涯规划中思想政治教育一个很重要的组成部分。
二、大学生职业生涯规划中产生问题的原因分析
1.学生自身的原因
首先,大学生对自己缺乏必要的了解和认识,在就业过程中表现出低估自己和高估自己两种倾向。同时,大学生对职业的认识也很模糊和不确定,对当前职业的发展趋势、职业的类型、职业的内涵和职业素质要求缺乏主动认识的意识。这直接导致了一部分大学生自我评价偏低,在就业中表现为缺乏自信心,缺乏勇气,不敢竞争,尤其是在遇到挫折时,容易产生强烈的自卑心理;另一部分大学生生自认为高人一等,傲气十足,认为大学毕业就是人才,在择业时往往好高鹜远,期望值很高,总希望一开始就能找到理想的工作,对用人单位也是挑来挑去,很难找到自己满意的工作。
其次,缺乏明确的职业目标和不良的职业价值观是当代大学生就业中出现的较普遍的问题。在就业危机面前,大学生们进入大学后最关注的是自己是否能顺利就业。至于将要从事什么职业,这个职业是否是自己所追求、是否是实现自己人生理想的重要途径却思考不多。
可见,由于大学生对职业发展方向并没有明确目标,从而造成大学生找不到学习的动力和找工作时的盲目失措。
2.社会环境的原因
社会上流行的重实惠、讲实用的思想倾向和浓重的功利主义色彩等深刻影响了大学生的思想观念,在大学生中不同程度地产生共鸣。在社会上的功利主义化倾向影响下,部分大学生的价值取向带有浓厚的功利色彩,偏重于物质方面,注重直接利益和行为的直接效果,容易导致短视行为,使其在处理个人与集体、社会的关系时,他们往往把狭隘的得失程度作为行动的宗旨,以自己利益的得失程度作为行为选择的标准,只讲索取,不讲奉献,完全忽视了国家、集体、他人的利益。
社会转型期中的校园文化的影响。校园文化从理想主义走向实用主义。他们关注的问题越来越现实,追求的目标也日趋功利,他们关心的已不再是“改造社会”而是如何“充实自己”,更好地“适应社会”找份“好职业”。对个人前途和自我价值的关注高于对社会发展和国家命运的关注。许多学生学习都有一个具体的实用目标,却很少思考读书究竟“为什么”,缺乏明确的人生目标。同时,由于社会上存在凭关系、“走后门”找工作的不正之风,使部分学生的职业价值观发生扭曲,认为个人能否找到一个好的工作,是由家庭背景和社会关系决定的,单凭个人的主观努力是无法达到的,因此忽视个人素质的提高与职业生涯的设计。
3.高校教育的原因
(l)职业规划专业化不足。首先,职业规划者专业化不足,目前我国职业规划行业的从业者以行政人员和政工干部居多,专业人士较少,而且学历水平参差不齐,在高校里从业者高学历的不多。其次,职业规划专业化不足,在就业指导时只能停留在泛泛而谈的层面,对学生的职业生涯规划、职业辅导和咨询等更全方位地服务还没有全面展开,许多大学生接受不到专业的个别咨询和指导,不能从客观现实出发设计自己的职业定位,影响日后学生在社会中的发展。再次,缺乏专业化的职业测评工具。大学毕业生在制定职业生涯规划前应做好自身条件的分析,明确自己的优势和劣势,其中进行一些标准化职业测评是自我认识的重要手段。但是许多学校由于测评工具的选取不科学,测评结果不科学,导致测评者怀疑测评的准确性和必要性。
(2)职业规划全程化不足。高校职业规划的全程化是指高校职业规划对学生的指导和教育既是连续的,又是分阶段的,是连续性和阶段性的统一。连续性是指学校职业规划应该贯穿于大学生成长的全部过程。阶段性是指大学生职业规划本身又是分阶段进行的。也就是学校要根据大学生在大学学习期间各阶段的不同特点进行相应的职业规划。由于全程化职业规划过程的缺失,导致大学生在校学习期间忽视职业素质全面培养,从而在择业、就业以及职业发展过程中出现前面提到的种种职业发展问题。
(3)教育体系不够完善。学校在体制方面的建设严重不足,没有把职业生涯规划放在一个很重要的位置上。在课程的设置,教师的配备以及具体工作的开展方面都有很大的欠缺。虽然高校已经普遍设置了就业指导机构,但不少学校在就业指导的人员配备、设施建设等方面资金投入较少,缺乏必要的物质保障,不能保证职业规划的有效开展。同时在对外职业实践基地的建设以及学生实习活动的开展方面资金投入不足,制约了大学生职业生涯规划活动的顺利开展。
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