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运用信息技术,提高生物课堂教学的有效性(一)
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运用信息技术,提高生物课堂教学的有效性(一)
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运用信息技术,提高生物课堂教学的有效性(一)
运用信息技术,提高生物课堂教学的有效性(一)毕业论文范文介绍开始:
运用信息技术,提高生物课堂教学的有效性
陈向红
湖南省邵阳市隆回县雨山中学,湖南 邵阳 422200
摘要:随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入,信息技术和课程整合已成为世界教育领域的一个热点。在生物课堂
教学中教师充分利用优质教育资源,优化课堂教学,力求最大限度地提高教学效率,学生能够应用现代信息技术更好的掌握
生物学知识,获取更多的生物学信息。这样既可以提高学生的学习兴趣,同时又提高了教学质量和教学效率。利用多媒体进
行生物教学同其他手段相比,有许多优点,如信息量大,因特网上的信息可以说是一个取之不尽用之不竭的“信息海洋”;知
识更新快;趣味性强,电脑软件采用的多媒体引人入胜。运用多媒体技术可以提高生物课堂教学的有效性,极大的激发了学
生学习生物学的兴趣。
关键词:信息技术;生物教学;优化;有效性
中图分类号:G633.91;G434 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0017-01
随着现代信息技术的不断发展和新课改的不断深入,以
计算机和网络为核心的现代教育技术融入生物学科教学,成
了时代发展的必然,也成了广大教师寻求生物教学改革方向
和出路的突破口。现代信息技术[1]因其鲜明的图像、生动
的形象和灵活多变的特点,在引起学生注意、激发学生的兴
趣和动机方面远远超过了其他传统教学媒体。笔者认为在生
物课堂教学中,能合理运用多媒体信息技术进行教学,可以
创新教学模式,增大课堂容量,突出重点,解决难点,可以
增强学生学习兴趣,提高教学效率。
1 运用现代信息技术创设情景,导入新课
爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生如果喜欢
生物,愿意去学,那么自然就能集中精力,主动参与课堂,
学习效率就能提高。有了现代信息技术,课前通过多媒体播
放与本节课有关的动画、录像、图片、声音等,也可以利用
投影、视频等,化静为动,化抽象为具体,变复杂为简单,
吸引学生注意力,可以有效地激发学生的求知欲,使其产生
浓厚的学习兴趣,使他们处于一种快乐的学习情绪中,从而
收到良好的教学效果,案例:我在教学人教版八年级上册生
物第五单元第二章第二节的内容《先天性行为和学习行为》
一节时,我首先播放一组视频显示动物行为的多样性:狮子
的捕食行为、鹿的防御行为、绿孔雀的繁殖行为和黄嘴天鹅
的迁徙行为。许多行为有着较强的趣味性,很容易吸引学生,
让学生感受自然、观察自然,从而产生探索动物行为的兴趣,
使新课顺利地导入。
2 应用现代信息技术便于突破教学重点和难点
新课改的生物教学有很多大型探究实验,由于时间和空
间跨度都很大,学生在课堂上根本无法完成,使用多媒体是
为了突出重点、突破难点,协助完成教学目标,而对非重点、
难点部分就没有必要必须使用课件。案例:“菜青虫的取食
行为” 和“鸡的绕道取食”是让学生运用实验的方法探究
动物的先天性行为和学习行为。这两个探究实验时间和空间
的跨度都很大,在课堂上不能全部完成,都需要在课前做大
量的准备工作。如菜青虫的取食行为课前需要寻找虫卵、隔
离饲养等,这对于农村的学生来说具有一定的条件,很多学
生能亲自动手准备实验,这对于培养学生的实验技能、创新
能力等都有好处,有利于探究实验的实施。
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