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简议加强高中语文“少教多学”的措施与建议(一)
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简议加强高中语文“少教多学”的措施与建议(一)
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简议加强高中语文“少教多学”的措施与建议(一)
简议加强高中语文“少教多学”的措施与建议(一)毕业论文范文介绍开始:
简议加强高中语文“少教多学”的措施与建议
黎 霞
江西省赣州市上犹中学,江西 上犹 341200
摘要:少教多学的方式不是不教,而是在指定的教学内容中进行有目的的教学,能够通过正确的教学方式对学生们进行引导,
而多学就是给学生们留下大量的时间,通过学生们主动地去学习知识,才能达到少教多学的策略。本文首先概述了少教多学,
对加强高中语文“少教多学”的措施与加强高中语文“少教多学”的建议进行了论述分析,旨在提高学生的学习效率。
关键词:高中语文;少教多学;策略;方法
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0016-01
1 少教多学的概述
在高中语文实施少教多学的理念是坚持以人为本根本
的教学理念,少教多学就是以学生为中心进行发展教育,“少
教”并不是对学生们不教,而是要对教师们提出一定的高质
量的要求,要求教师们应该注重教学的方法,提高教学的效
率,还要进一步提高教学的质量,让学生们能够在高中学习
中提高学习的能力,通过“少教”的理念更能促进学生们进
行“多学”,不仅要求教师们有着一定的专业知识,而且还
要有创造力,并且根据学生们的学习情况进行对学生们思维
能力的培养。“多学”指的就是在高中的学生们要有针对性
地去学习,不是一味地去学习知识,而是去学习技巧,能够
培养高中学生们自主学习的能力,并且能够给学生们提供更
多时间去主动地学习。
2 加强高中语文“少教多学”的措施
2.1 梳理教材
高中语文学科教学课堂的核心内容都是围绕语文教学
过程中的目标与效果而定的具体指标,这个教学目标是教学
过程的指导思想,也指引着“教”与“学”的具体内容与实
践。教学指标要切合学生的实际情况,要制定一个合理的标
准,使教师与学生都能恰到好处地完成。所以,高中语文学
科的教学目标要综合学习情况、教材内容、教学指标三方面
来制定。
2.2 高中语文教学要结合生活
新课标不仅仅要求学生得到听说读写能力的培养与加
强,而且更关注学生人文素养的提高与人格品质的塑造。高
中语文教师要紧扣新课标的中心理念,深入教材的内容,联
系日常生活,以期达到少教多学的目的,提高语文学科的学
习效率。
教师在教学过程中,深入了解教材的同时,还要退出教
材,要结合实际生活,拓宽学生的视野。把书本内容与日常
生活进行有机的连接与整合,把小课堂变成大课堂,让语文
时时事事体现在学生的活动层面中。
2.3 转变思维,进行创新
高中语文教学过程中,首先要了解少教多学的重点,那
就是以学生为主体,制定适合学生的教学模式,顺应学生自
身发展的特点进行教学。将教学的主体与中心由教师转变为
学生,全面考虑学生的实际情况与学习认知,弄清学生所需
要的内容。所以,少教多学需要教师先转变自己原来的教学
观念与模式:一是要对学生转变观念,关注学生的成长发展,
重视学生的主体地位,明确学生是语文学科学习主人的身份,
创建一个积极良好、互相帮助、探讨研究的课堂氛围;二是
教师在教学过程中,也要不停地学习新的教学理念,与时俱
进地更新教学理念与模式,创新拓展自己的思维,打破原来
的固化模式,深入挖掘语文学科的优势特色,充分使用教材
的内容,灵活改变教学的技巧,把课堂由原来的沉重、繁琐
简化为直观、生动、简单的内容。
3 加强高中语文“少教多学”的建议
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