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浅谈学校教育与家庭教育的有效融合(一)

作者: 浏览:159次
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毕业论文范文题目:浅谈学校教育与家庭教育的有效融合(一),论文范文关键词:浅谈学校教育与家庭教育的有效融合(一)
浅谈学校教育与家庭教育的有效融合(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈学校教育与家庭教育的有效融合 
蒋 洋 
山东省济宁市兖州区兖州六中,山东 济宁 272100 
 
摘要:高中时期的基础知识技能、行为习惯、思想品德、学习习惯的发展将为一个人的人生发展奠定基础,面对当前高中新
课程的全面推进,学校教育的传统模式被打破,相应家庭教育的方式也在有意无意地发生着变化。现阶段,如何发挥家庭教
育的最大作用,使家庭教育与学校教育融为一体,这是摆在每一位高中教育工作者面前的一个传统而又亟待解决的问题。 
关键词:家庭教育;学校教育;行为习惯 
中图分类号:G78   文献标识码:A   文章编号:1671-5861(2015)41-0036-01 
 
高中是青少年在成长过程中即将步入成人的最后的教
育阶段,是一个人发展的关键期,高中时期的基础知识技能、
行为习惯、思想品德、学习习惯的发展将为一个人的人生发
展奠定基础,面对当前高中新课程的全面推进,学校教育的
传统模式被打破,相应家庭教育的方式也在有意无意地发生
着变化。 
当我们的孩子从初中进入了高中,我们自然要关心高中
生的教育问题了,那么到底为了什么而读高中?很多的人答
案非常明确,当然是为了考大学啊,只是为了考大学吗?考
大学只是一个平台,考上不同的大学,就会有不同的起点,
正因为这样,家族的希望、社会的关注、学校的切入点、教
师的工作重点、学生的目标等等都无一例外地集中到高考上
来了,所以我们现阶段的教育功能好象就这样单一化了,然
而不是每个人都一定上清华、北大,不是每一个学生都可以
上重点名牌,我们要知道一个人的成长不是单一的,他是由
多元因素综合作用的,每一个人的起点是不同的,包括基础
知识,基本能力,形象思维能力,抽象思维能力,智力因素
和非智力因素,记忆力,领悟力等等,每一个人的成长环境
不同,有的由父母自己带大、有的由爷爷奶奶带大、有的家
庭和谐完整、有的家庭离异单亲,有的家长关心教育子女的
方法、注重子女的全面成长,有的家长关心的只是孩子的分
数,这些对孩子都是有很大影响的,所以家长要全方位了解
自己的孩子,把自己的孩子培养成什么样的人做到心中有数。
中学学生家庭教育现状如何呢?根据调查主要有以下几种
类型:(1)溺爱型,独生子女家庭的增多,对子女能考入重
点高中已心满意足,以为一只脚已踏进了大学,表现出子女
要什么,就给什么,生活上关怀备至,但缺乏科学教育和严
格的要求。(2)放任型,认为子女长大了完全可以自己管理
自己,父母工作忙除了生活上保障子女的需要外,思想、学
习、心理缺乏关心,很少与子女平等进行交流沟通,基本放
任自流。(3)专横型,对子女有过高的期望和要求,但教育
不得法,简单粗暴,要求子女言听计从,相信“棍棒底下出
孝子
[1]
。”(4)民主型,家长与子女能平等的交流沟通,能倾
听孩子的意见和想法,对子女在学习生活中提出的要求,能
做出正确的评价和分析,从而引导孩子往合理的方面发展。
家庭是孩子的天然学校,孩子极易受家庭的影响
[2]
。离开了
良好的家庭教育,孩子在学校里受到的教育,到了家庭可能
就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的,只有加强
家庭和学校的联系,积极争取家长的理解、关心、配合和支
持,使家庭和学校形成一股教育合力,才能提高教学质量,
达到教育的目的。那么,怎样才能加强家庭和学校的联系工
作呢?我认为应做到三个重视: 
1 重视提高家长对家庭教育的正确认识 
苏霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”,认为
这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且
要志同道合,抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认
识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识,
让家长积极担负起教育者的责任,这样才能形成合力


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