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体育主体型课堂与课堂管理(一)
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毕业论文范文题目:
体育主体型课堂与课堂管理(一)
,论文范文关键词:
体育主体型课堂与课堂管理(一)
体育主体型课堂与课堂管理(一)毕业论文范文介绍开始:
体育主体型课堂与课堂管理
董欢欢
张家湾镇中心小学,北京 通州 101113
摘要:新课程理念的不断更新,对学生作为学习主体的认识不断加深,使每位教师更加关注自己的课堂教学,体育作为一门
独立的学科有其普遍性和特殊性,体育教师对主体型课堂这一理念的深入了解也从其课堂充分体现出来。课堂管理是体育课
的重要部分,是实现主体型课堂、充分发挥学生主体性的保障,两者互相促进,对促进学生健康发展有着重要作用。体育教
师更应该根据学生实际情况,有效的对课堂进行管理,充分发挥学生在体育课中的主体性,促进学生健康成长。
关键词:主体型课堂;体育课;课堂管理
中图分类号:G807.0 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2015)41-0039-01
1 对体育主体型课堂的理解
“做主人、求发展”是我校一贯的教学理念,强调学生、
教师都是发展的主体,课堂的主人。主体型课堂一直是每位
教师对这一理念的最好呈现。所谓“主体型”课堂是指“以
教师和学生两个主体的体现和相互作用为主要课堂动力;以
学生主体自觉、主动地参与学习活动为主要表象;以充分肯
定教师的主体地位,发挥教师的主导作用为质量保障;以培
养学生独立思考、自主学习、主动探究意识,提升教师的专
业化素养为主要目标;实现师生主动发展、共同提高的课堂
教学理念和规范”
[1]
。
这一教学理念更加注重对学生主体意识的培养;满足教
师、学生主动学习的需要;调动学生积极性,让学生主动参
与;营造愉快、和谐的课堂教学氛围。理念是指导实践的基
础。作为一名体育教师,主体型课堂教学理念在体育课上的
充分体现是:学生在技术动作的学习时是否主动思考;是否
积极参与各项练习;学生的运动兴趣是否得以培养;学生在
体育课上是否体验到了成功的乐趣
[2]
。而体育教师作为引导
者更多考虑的是:根据所教学生的实际情况,如何去理解教
材、加工、改造运动项目、简化场地器材;对课堂结构的安
排、教学环节的设计、教学方法的选择等能否使学生的主体
性得到最有效的发挥。在实际教学中,并不是作为体育教师
你考虑到这些,你的课堂教学目标就能轻松达成,在实现以
上这一些考虑因素时,课堂管理作为一个基础环节很容易被
忽视,尤其是刚入职的一些青年教师。经常会出现精心备好
的课却上不出预期效果,教学效果大打折扣等问题。更不要
说主体型课堂的实现了。
主体型课堂的实现是我校教学的最终目标,前进的方向
[3]
。而所有这些目标的实现都以良好的课堂管理为基础,没
有良好的课堂环境,以上目标的实现也无从谈起。
2 对体育课堂管理的理解
课堂管理是指在教学过程中所进行的管理,即在课堂教
学中教师与学生遵循一定的规则,有效的处理课堂上的各种
问题及影响课堂教学诸因素之间的关系,使课堂教学顺利进
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