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如何培养良好的班风 (11)(一)
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毕业论文范文题目:
如何培养良好的班风 (11)(一)
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如何培养良好的班风 (11)(一)
如何培养良好的班风 (11)(一)毕业论文范文介绍开始:
如何培养良好的班风
[摘要]班风是班集体中大多数人的思想品质,精神状态的共同表现,是班集体长期形成的行为上、情感上、舆论上的共同倾向.良好的班风是一个坚强集体的重要标志,良好班风的形成,对巩固和发展班集体起着极大的作用.一个班能形成一种良好风气,便无形的支配着集体成员的行为,熏陶集体成员的感情,对全班同学起着潜移默化的作用,是一种巨大的教育力量.因此,班主任为培养良好的班风,必须付出辛勤的劳动,这不是一朝一夕能够见到成效的,要坚持不懈的努力,要有目的、有计划的培养.那么如何培养良好的班风呢?我从什么是班风;良好班风建设的意义;良好班风建设的措施三个方面进行阐述。
[关键词]:班主任 培养教育 优良班风
一、班风的内涵
班风是一个班级的风气,.是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向.是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成,便会成为一种约束力,反过来影响班级中的每一个成员。班风是一种氛围,一种无形的力量。
二、培养良好班风的意义
学生从进入校门的第一天起,就置身于学习、成长的重要环境——班级。积极进取、朝气蓬勃的班集体对个别学生的影响和教育作用往往会超过教师个人的力量。优良的班集体是教师开展教育教学活动取得成功的重要因素,而优良的班风则是班级管理取得成功的重要前提。
1.班风是一个班集体形成的重要标志之一。作为班主任,当你接手一个班级时,应该清醒地意识到,“班级”并不等同于“班集体”,任何一所学校都需要首先设置“班级”这一基层组织,然而,“班集体”并不是学校中的一个授课单位,几十个学生编成一个班,也不意味着“班集体”的形成。班集体应是在教育者的主导作用下,经过全体师生共同努力而逐渐形成的有明确的奋斗目标、坚强的核心,能产生巨大教育力量的教育主体。正如前苏联教育家马卡连柯所说:“集体并不等于一群人,而是一个有目的地组织起来进行活动的机构,是一个有活动能力的机构。”在这样的集体(机构)中,大家有着共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱,成员间相互友爱,相互帮助,心心相印,息息相通,每一个学生的痛苦和自豪与集体的挫折和荣辱紧密相连。这才是真正的班集体。
2.良好的班风是巩固和发展班集体的必要条件。每个人都拥有一个家庭,每个人都希望自己生活在一个温暖幸福的家庭中。对于学生来说,班集体应该是他们的第二家庭,在这个大家庭中,每个学生同样渴望感受到集体的温暖,这就有赖于良好班风的形成。在一个具有良好班风的集体中,教师与学生之间、班干部与同学之间、个人与集体之间所拥有的那种亲密、和睦和互助的关系,集体中那种勤奋进取、文明礼貌的气氛,往往会使学生珍惜自己的班集体成员身份,为班风的良好而感到高兴和自豪。同时,良好的班风又会不断培养和强化学生的责任感和荣誉感,学生自觉为班级建设贡献自己的力量,使班集体更加巩固,并且向着更高的水平发展。
3.良好的班风具有巨大的教育影响力。班风来自正确舆论的调节和积累,而集体舆论往往可以形成一种具有强烈倾向性的集体氛围,并要求每个学生与这个集体环境相适应。在具有良好班风的集体中,维持集体荣誉的行为会受到赞扬和鼓励,有损集体、破坏班风的言行则会受到集体舆论的谴责和反对。生活在这种集体环境中的学生将会从集体对某些事件和行为的议论、褒贬,潜移默化地接受集体环境的影响。原来品学基础较好的学生如鱼得水,成长得更快;即使是一些品德或学业较差的学生,往往由于受到班级良好班风的感染和熏陶,也会逐步抑制和克服自己身上的消极因素,发扬和增长积极因素,从而向好的方向转化。
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