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浅谈多媒体在小学语文教学中的应用(一)
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浅谈多媒体在小学语文教学中的应用(一)
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浅谈多媒体在小学语文教学中的应用(一)
浅谈多媒体在小学语文教学中的应用(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈多媒体在小学语文教学中的应用
一、课题研究现状及发展趋向
二十一世纪是高度信息化的时代,是人才竞争的时代,是追求高效率的优化效果的时代,以现代技术教育为手段的教学给教育领域注入了新的活力,展示了一个新的天地。但是现代教育技术作为现代化的教学手段,必须和传统的教学方法融为一体,多种教学媒体互相补充、协调统一,按教材的需要进行优化组合,才能发挥其优势,达到教学的最佳效果。
虽然多媒体教学的出现给课堂教学带来了时代的气息,但就目前多媒体的现状来看,仍从在不少问题,例如:不少教师认为“不使用多媒体教学的课不是一节成功的课,至少说不能算得上是一节好课!”有的教师在制作课件总是不分重难点;还有的利用多媒体代替了现实生活中的许许多多的实验,不能给学生的真实空间感、实验的可信度、以及在实验过程中师生的感情交流;等等一些需要改进的地方。
学生根据自身基础,选择所要学习的内容,选择适合自己的练习形式。计算机的交互性能发挥学生的主体作用,促进每个人在自身基础上的发展。另外,“多媒体教学”的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩对学生不同感官产生有效刺激,能激发学生的学习兴趣和学习欲望,强化学习动机,有利于知识的获取、保持和有效运用。可见多媒体在小学语文教学中的作用发挥着很大作用。
二、主要研究的目的及内容
(一)主要研究的目的
1.运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。
2.运用多媒体技术这一方面的功能,就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难,从而降低难度,使教学中的难点得以顺利突破。
3.多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲,给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生积极、主动的学习创造了条件。
4.利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会;用文字、图像、声音的巧妙结合,可以大大增加课堂信息量,实现课内外的沟通,全面提高课堂教学效率,提高学生的整体素质。
(二)主要研究内容
1.多媒体在小学语文教学中的影响。
随着时代的进步,现代教育技术的深入发展,多媒体教学平台越来越广泛地发挥了作用。多媒体教学,以它特有的图、文、声、像集于一体,深受老师和学生的喜爱。语文教学只不中应用多媒体进行教学,会调动学生积极性和主动性,启发学生思维,培养学生自主、合作、探究的学习能力,张扬和发展学生个性。因此我们在正确认识多媒体技术在语文教学中的位置的同时,要勇于进取,不断探索,杨利去弊,才能让多媒体这朵奇葩在语文园地里开花结果,让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。
2.如何更好地运用多媒体技术为小学语文教学服务。
学生是语文学习的主人。这就要求我们在语文教学中,必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,与学生分担成功的快乐或失败的经验,让语文课堂成为充满活力的现代课堂。而正确适度地应用多媒体技术就是途径之一。 (1)应用多媒体技术突破教学重难点,将“说”与“识”相结合。 识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、结构复杂,类似性大,多音多义字不少,学生学习起来有很大的困难。尤其对于低年级学生来说,单纯的识字、学词、学句更是枯燥无味。因此,在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。考虑到低年级学生学习的汉字中许多都是源于日常生活,比如家庭环境中的文字符号,社区、亲友的姓名用字,动、植物的名称用字等等。因此,在小学语文低年级教学中可以应用多媒体技术根据汉字创设出具体的情境,把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起,将“说”与“识”相结合。
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