试论教师自我评价中存在的问题及其原因分析(三)

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毕业论文范文题目：试论教师自我评价中存在的问题及其原因分析(三)，论文范文关键词：试论教师自我评价中存在的问题及其原因分析(三)
试论教师自我评价中存在的问题及其原因分析(三)毕业论文范文介绍开始：

4.评价制度，形式主义泛滥。通过调查发现，大多数学校的评价制度基本上是流于形式，部分评价只是一种形式上的科学，华而不实，不能体现教育教学工作的重要性，没有把握课堂教学的重点，抓不住教育教学工作的关键。教师只能被动的，对照考核内容，上交准备齐全的材料，资料大多也是不能体现出常规教学细节中的少数关键工作，隐形工作，形式上应付就大功告成了。评价结果体现不出一位教师教育教学工作的实际水平，使评价导向产生偏差，不利于提高教师的教学水平和教学积极性。

5.一些评价内容缺乏科学依据。评价内容采用的大多是单一的标准和详细的量化评价。学校往往是按照有关机构制定统一标准和指令对该区域内的每一位教师的工作情况进行评价，无论是新教师还是有经验的老教师，不论其背景、学历、教学风格如何，都用一把尺子，从同一角度，采用单一的模式来衡量和评价教师。这种忽视教师之间存在差异的评价是不合理的、不科学的。而且，在评价过程中，出现了过分强调量化，追求“科学性”和“精确性”的误区，从一个极端走到了另一个极端。再加上教学业绩评价作为教师评价的主要组成部分。

比如存在各种原因造成目前相当多的学校新生分班不均衡，存在变相的快慢班现象，而评价教师的教学质量采用量化的人均平均分、人均提高分、及格率、优秀率及提高率，这是不合理的。众所周知，不同水平的学生平均分、提高分均不在同一起跑线上，仅以学生期末考试成绩作为评价教师的教学质量的做法不仅违背了素质教育的宗旨，而且导致教师之间带来不团结、不协作甚至造成教师沉重的心理负担。教师的劳动周期长，学生从教师身上学到的不仅仅局限在知识方面，学生的一次期终考试成绩根本难以直接体现教师的实际工作效果。

三、教师自我评价存在问题的原因分析

针对教师自我评价存在的一些问题，产生这些问题的原因有以下几方面：

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以上为本篇毕业论文范文试论教师自我评价中存在的问题及其原因分析(三)的介绍部分。

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