编号TXW800088激励小学学困生的策略研究(二)

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毕业论文范文题目：编号TXW800088激励小学学困生的策略研究(二)，论文范文关键词：编号TXW800088激励小学学困生的策略研究(二)
编号TXW800088激励小学学困生的策略研究(二)毕业论文范文介绍开始：

（二）家庭因素

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。因此，孩子的成长如何，家庭方面的因素起着关键性的作用。父母的道德品质、文化素养、生活经历以及教育方式等，对学生品德和心理的成长有着直接而重大的影响。正如19世纪德国教育家福禄贝尔所说，国家的命运与其说掌握在掌权者手中，不如说掌握在母亲的手中。[[[] 张德有.好老师转化后进生的36计[M].吉林大学出版社.2011-9-1

]]“家风”至关重要，不良的家庭条件和不良的家庭教育是造成学困生的主要因素。

（三）学校教育因素

学校班级容量较大，教师很难顾及到每一位学生，再加上工作繁复，领导又以学生成绩衡量老师的能力等等。时间久了，老师对学困生一次次给予希望，又一次次失望，最终完全失去耐心，对后进生产生冷漠、忽视情绪。有些老师甚至违背师德嘲讽、侮辱学困生，孩子在心里将自己和老师、其他同学隔离起来。或者这些学生在行为上另类出格，以此引起老师对他的关注。

二、激励小学学困生的策略

不管出于什么原因，既然有这一弱势群体的存在，作为教育工作者，一个有良知的教师，一个师德高尚的教师，必须在实际工作中，想尽一切办法，采取有效措施，激励后进生，让他们重拾自信，看到希望。

（一）因材施教，激发学习兴趣

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对“学困生”这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须因材施教，在激发学习兴趣上做文章，排除学困生的焦虑畏难心理，增强学困生的自信心，激发学困生的学习欲望。

对智力型“学困生”要耐心引导，帮助他们开启心智。以“笨鸟先飞”的道理鼓励他们：只要肯下功夫，勤奋学习，多练多读，不懂就问，一定能取得好成绩。另外智力障碍的学生多数属于内向型的性格，教师要在日常生活中多与他们进行心理沟通，下课后常到他们座位上聊聊，激发他们的学习兴趣和自信心，并给他们布置一些比较容易的作业，还要教会他们学会每节课前进行预习，只有用耐心的循序渐进的方法教育他们，才能有效。

对动力因素型“学困生”要做耐心细致的思想工作，引导他们树立自己的奋斗目标，从内心深处生发出强大的学习动力。同时，督促他们养成良好的学习习惯。然后再与他们的父母沟通，达成共识，共同对他进行理想前途教育，帮助他们树立理想，明确目标，这样才能使他很快的转变。

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