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课堂中培养学生自主探究意识(一)
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毕业论文范文题目:
课堂中培养学生自主探究意识(一)
,论文范文关键词:
课堂中培养学生自主探究意识(一)
课堂中培养学生自主探究意识(一)毕业论文范文介绍开始:
课堂中培养学生自主探究意识
【摘 要】 数学新课标明确指出:“数学教学要体现生活性。”、“学有用的数学”成为了数学教学的主要目标之一。教师要创设一切条件,引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中,给学生参与数学实践活动的机会让学生感受生活化的数学,用数学的眼光看待周围的生活,增强学生的数学意识,培养学生的数学兴趣和素养,深刻体会数学的巨大应用价值,从而促进学生的自主探究能力的提高,更有利于培养学生创新意识。
【关键词】 生活化 教学情境 自主探究
数学课程标准指出:小学数学教学要紧密联系学生的生活实际,从生活现实中抽象数学知识,在生活情境中探索数学问题,运用数学知识解决生活问题,把握生活中的数学,学会数学的生活。因此,教师应有意识地捕捉生活中的数学现象,密切联系学生的生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,创设生活情境,给予学生大量自主探索的空间,让学生感受生活化的数学,用数学的眼光看待周围的生活,增强学生的数学意识,培养学生的数学兴趣和素养,提高学生的自主探究能力。
一、构筑生活化的学习平台,激发学习兴趣 ,培养学生自主探究的意识。
新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学,这一情境要有用、有趣、有挑战性。哈利·波特的作者罗琳似乎比我们更理解这一点,她说:“创造一个让学生摆脱成人世界,在生理和心理上都回到属于他们的地方。”而情境,确切地应为生活特征的情境,正是在课堂中这种属于孩子们的地方,是他们所感兴趣的。学生从中可以畅所欲言、可以充满情趣欢乐、可以在平等合作中学习,进而在畅所欲言中展示了属于他们的东西;因此,教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题,通过创设具有浓厚生活气息,贴近学生知识水平的问题情景,让学生亲自体验生活情景中的问题,激发学生学习兴趣,产生学习的内驱力,使其智力活动达到最佳激活状态。如教学《圆的认识》时,运用多媒体课件,先向学生播放一段公路上车水马龙的景象,然后把画面定格在自行车、三轮车、汽车上,让学生感受到它们的车轮都是圆的,接着将它们的轮子换成三角形或正方形等形状,让学生猜测现在这些车的行驶状况,再加以演示,此情此境,同学们个个笑得前俯后仰……最后画面又把轮子换成椭圆的,同学们看完后都说:“这也不行,坐上去谁受得了?”此时,教师引导学生:“看到这儿,你有什么问题想提出来研究?”不知不觉中,唤起了学生探究的愿望,诱发了学生参与学习的动机。
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