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编号TXW800088激励小学学困生的策略研究(一)
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编号TXW800088激励小学学困生的策略研究(一)毕业论文范文介绍开始:
激励小学学困生的策略研究
摘 要:小学教育是基础教育,如果小学生学习困难这一问题无法得到解决,定会给学生今后的发展带来巨大的负面影响。那么如何激励学困生?笔者认为有必要走近他们,全面认识他们。本文重点对激励学困生的策略进行研究,提出从因材施教,激发学习兴趣、润物无声,爱心感化教育、运用发展性评价,促进学困生发展 、指导家长做好心理辅导工作这四个方面激励小学学困生。
关键词:小学学困生;成因分析;有效策略;转化;教育
“小学学困生”是指小学生中一部分智力正常,而未能充分发挥自己学习方面的潜能或是不适应常规学习,导致学业的“暂时性”落后从而学习困难的学生。
小学教育是基础教育,如果小学生学习困难这一问题无法得到解决,定会给学生今后的发展带来巨大的负面影响。因此,我们有必要对小学学习困难学生形成的原因进行探讨,从而找到解决这一问题的有效策略。
一、小学学困生的成因分析
在小学生的学习过程中,就学困生的成因,可以从以下几个方面分析:
(一)个体因素
除去智力因素外,有的是自低段开始就基础薄弱,而没有及时补救,久而久之,造成知识断层,积累的问题越来越多,造成很大的学习困难,从而逐渐失去学习信心;有的是因为过于贪玩,认识不到学习的重要性,学习态度不端正,老师经常批评,逐渐产生厌学情绪;还有一部分学生,别人花10分钟学习,他却要花费30分钟,甚至1个小时,并不是他的智力有缺陷,而是没有掌握正确的学习方法,又不能及时请教老师或寻求同伴帮助,日积月累,对学习丧失了信心。
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