一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。我主要从一下三点入手： 1、老师不能嫌弃、疏远学生，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。当他做错事时批评，对他的细微进步及时表扬，让他感受到你的爱，他就会努力控制自己的行为，一天比一天进步。2、部分小朋友注意力不能集中，我会在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。小美同学上课经常会想前几天看的书中有趣的故事或者游玩的事情，我告诉她，老师很关心她，当她开小差时老师很着急，所以即使你有时不举手，老师也会给你提问，请你一定要集中注意力听课。这个方法确实很有效，小美听的认真的时候自己也会举手回答问题了。 3、不能配合老师长时间专注于一个知识点的学生，大多数平时在家也是很难专注于做好一件事情的。通过家访，我与家长紧密联系，共同配合努力转化这些学生。比如小明同学，在校上课免不了做小动作和东张西望的，回家看课外书时间也经常会一会儿上厕所，一会儿又吃蛋糕、喝牛奶等，看了半小时书竟然只翻了两页。我和他父母沟通，希望家长能在家给他制定看书的规则，比如半小时内不能做其它事情，看完书要把书中的意思大致讲给父母听，最后才能让他自己活动休息。经过训练，小明慢慢已经能够短时间专注于一件事情，当然在课堂上也能认真配合老师学习知识了。

其次，我从学生身上观察到，他们主要有3点表现：1、自制能力差，有时会做一些与课堂教学毫不相干的动作；2、注意力不集中，在课堂教学中，他们情绪或是兴奋，或是焦躁不安，经常会东张西望；3、难以跟老师配合，难于长时间集中在某一知识点上。 

针对这一问题，一年级班主任刘老师的做法起到了极好的效果：

 1、先集中同学们的注意力，上课前一分钟提醒大家准备上课，可在上课前可以播放视频，等同学们的注意力集中在一起，再准备正式上课。

2、讲到重要的点时，可以提醒大家重要程度，请保持安静我再开始讲重点，然后目光扫视大家，如果有人没注意到就手势，或者走近他。直到安静后陈述重点。

3、安静手势练习：在需要大家安静的时候，讲师可以借用比赛中的暂停手势，反复训练几次安静“一分钟”，下次再有这种手势的时候，学生们会安静下来。

 最后，除了以上两点原因影响课堂纪律外，教师的人格魅力和合理分配课堂各个环节也是学生认真学习的关键。

1、我觉得怎样使学生喜欢我的课堂非常重要，如果课堂对他们有吸引力，自然就会认真听 

    2、提倡15+25课堂教学模式 

我们学校提倡15+25课堂教学模式，也就是新课时间不超过15分钟，练习环节不低于25分钟。所以我坚持把新课时间控制在15分钟内，剩余时间就是安排各种不同形式的练习。在练习时可以适当的加入一些小小的游戏、手指操、小笑话、趴桌休息半分钟等各种形式不一的活动，不但学会了新知识，还缓解学生的疲劳，又激发了他们的兴趣。这样，在6岁孩子们的眼里这漫长而枯燥的40分钟变得丰富多彩，愉快短暂。

 

小学一年级是学生养成好习惯、学会学习的开端，这一阶段的教育对学生来说至关重要。而纪律是学习的保证，没有良好的课堂纪律，教师的辛勤劳动大部分都成了无效劳动。面对一群天真无邪又毫无拘束的小学生，教师只有以真诚的鼓励，细心的呵护，巧妙的引导，现代化的教学工具，才能使课堂呈现出活而不乱的局面。

参考文献

蒲春燕：《小学一年级课堂纪律的养成策略》，今日教育，2007年04期

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