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研究性学习是语文教师必备的基本素质(二)
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毕业论文范文题目:
研究性学习是语文教师必备的基本素质(二)
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研究性学习是语文教师必备的基本素质(二)
研究性学习是语文教师必备的基本素质(二)毕业论文范文介绍开始:
总之,合现有的课程相比,研究性学习突出的是它的问题性、开放性、自主性和过程性。面对研究性学习这种全新的课程,教师当然得具备相应的教育教学理念和基本素质。只有这样,才能真正落实党中央和国务院提出的“深化教育改革,实施全面素质教育”的决定。
二、为什么研究性学习是教师必备的基本素质
为什么研究性学习是教师必备的基本素质?新形势,新情况,带来了新任务,新问题,呼唤着新思路,更需要以新的教育教学理念,指导研究性学习的实践和探索。而目前,教师对研究性学习这门新课程知识知之甚少,在大多数情况下,还是应用原来的课程知识对其进行教学,这在某种程度上造成了“新瓶装旧酒”的现象。可以这样说,对研究性学习这门课程知识掌握不足,是教师迄今为止面临最大的挑战。归结起来有以下几方面:
1、教师失去了对学生学习内容的权威和垄断
长期以来,教师是知识的占有者和传播者,是学生获得知识的唯一来源,即使很差的教师,借助它所拥有的知识,他在学生面前依然也是权威,居高临下,一切由他说了算。但在研究性学习中,这种情况发生了根本的变化,学生希望研究的许多问题都超出教师的专业领域,有的即便在教师专业范围内,也是他平时不关心,不留意的,对于学生将要学习的很多内容,教师几乎没有专业知识方面的优势可言,同时学生学习内容的开放性使学生的认识领域大为拓展,吸纳知识的途径由单一变为多元,教师也不再是学生唯一的知识来源。
2、教师第一次处于被学生选择的地位
长期以来,在学校中只有教师选择学生。学生被动地接受学校安排的各学科教师,从来没有学生选择教师。而在研究性学习中,无论在那种课程启动模式的实验中都非常注意给学生选择教师的权利,允许学生自由的在全年级甚至在全校选择自己的课题指导教师。因为这种选择权,是学生学习主体作用能够充分发挥的前提条件。这就对教师的综合素质提出了更高、更新的要求。从某种意义上说,这是教育从“卖方市场”向“买方市场”的转变。
3、教师从个体走向合作
以往的教学中,每位教师都有自己的专业。他基本上是独立的完成工作,基本上可以不和其他学科的教师有业务上的交往。但在研究性学习中,围绕课题研究教师指导的内容包括计算机知识,科研方法,各种专业知识,结题报告写作,数据处理等各方面知识。就语文研究性学习而言,它是语言文化、社会、自然、学习者、教师等诸多要素综合起来的一种综合系统。就语文科所编写的教材来看,它涉及了政治、哲学、经济、天文、地理、历史、音乐、美术、数学、理化、生物等诸学科知识,是一个包罗万象的大综合系统。
三、教师怎样开展研究性学习
研究性学习要求教师确立终身学习,育人为本;学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮;读书是学习,实践是更重要的学习。研究性学习课题的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。研究性学习的意义如此深远,那么教师怎样开展研究性学习呢?
1、转变观念,加强学习,提高认知
从应试教育向素质教育的转变,它的提出有两个背景,第一个背景是因为当前我国基础教育中存在着以应付考试为目的的教育,即应试教育的弊端是把学生束缚在试卷上,死记硬背,追求考分,缺乏个性培养,缺乏创造和动手能力的培养,老师教的辛苦,学生学得更苦,这种教育模式培养出来的人才,不能适应时代和社会的要求。再从时代背景来看,当前教育面临着种种挑战。
2、联系实际,科学选题,勇于实践
“问题是科学思想的焦点,科学家的任务就是用自己已有的知识提出问题并解决问题,探索科学问题的过程就是发现问题并解决问题的过程。”研究性学习正是以类似科学研究的学习方式,其研究学习的过程也就是学生阅读、思考发现问题的过程。
3、学会反思,善于积累,创新发展
任何教学形式的教学行为,从根本上说都是一定教育教学理念的外显,真正懂得教育教学的研究型教师,善于用教学的理念和理论,来思考亲身经历过、实践过的教学行为,并从中感悟到许多新的知识,长期坚持下去,这些教师成为了有经验的教师,再加上他们不断加强教育教学理论的学习,就成为了理论与实践相结合的研究型教师。
随着教育教学改革的深入,开展研究性学习成为广大教育工作者十分关注的热门话题,研究课题,更是一名真正研究型教师必备的基本素质。教师必须真正转变教育教学观念,树立新的教育教学理念,改进教法和学法,注重培养研究性学习的能力,为“深化教育改革,实施全面素质教育”做出新的贡献。
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