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我培养学生干部成功经验的叙事研究 (8)(一)
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毕业论文范文题目:
我培养学生干部成功经验的叙事研究 (8)(一)
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我培养学生干部成功经验的叙事研究 (8)(一)
我培养学生干部成功经验的叙事研究 (8)(一)毕业论文范文介绍开始:
我培养学生干部成功经验的叙事研究
[摘 要]在教师的工作中选拔和培养学生干部是其中的重要内容,它反映了教师的学生管理能力。在对学生干部进行培养的过程中常用的方式包括“面面俱到”式培养、“放羊”式培养、放权与管理指导式培养。笔者培养学生干部的方式主要包括依据学生的能力特长进行差异化培养、鼓励与鞭策并举、“自由发挥”与整体引导相结合。笔者在学生干部培养中获得的成功经验包括:活动中发现人才在使用中培养能力,培养学生干部的独立能力,打破“终身制”引入竞争机制等。
[关键词]学生干部;教师;培养;成功经验
1教师培养学生干部的现状
1.1“面面俱到”式培养
在对学生干部进行培养的过程中“面面俱到”式培养是其中较为常见的类型,这种培养模式最突出的特点是在培养的过程中不放过任何一个细节,并且希望对所有学生干部做到平均化[ 韦倩楠. 在学生自主化管理中培养学生干部的途径[J]. 广西教育, 2017(2):70-71.]。“面面俱到”式培养虽然强化了对细节的关注,并在一定程度上体现了对学生干部培养的公平性,但是,也还存在一些客观不足,主要表现为:一方面,在对学生进行培养的过程中“面面俱到”式培养难以抓住重点,由此使得教师在学生干部的培养中难以确定领导型干部。另一方面,采取“面面俱到”式培养模式也会极大地增加工作量,却有相当一部分工作量属于低效率工作。
1.2“放羊”式培养
目前,在进行学生干部的培养过程中,由于培养工作量较大并受到教师其他岗位事务的影响,部分教师会采取由学生干部自我发展为主导培养模式,即“放羊”式培养。在学生干部的培养过程中,教师过少的干预会导致学生干部的培养存在随意性并容易导致培养的方向偏差[ http://www.gaokao.com/e/20090908/4b8bd3252940e.shtml]。这种“放羊”式培养优点在于给予了学生干部充分的自由成长与发展空间,而存在的不足则是缺乏对学生干部的积极引导,在学生干部遇到问题时也难以及时给予帮助。目前,“放羊”式培养整体上弊端较多,在培养学生干部上被采用的范围越来越小。
1.3放权与管理指导式培养
目前,在多数学校教师在进行学生干部的培养时以放权与管理指导相结合的培养模式为主。在放权与管理指导相结合的培养模式中一方面教师会给予学生一定的权限以发挥个人才能并培养其学生事务管理能力,另一方面则对学生干部在管理活动中的行为进行指导以及时的纠正错误行为。采用放权与管理指导相结合的培养模式,一方面能够降低学生干部的培养工作量;另一方面能够提高学生干部对培养模式的认可度与工作积极性。由此,最终实现对学生干部在学生事务管理能力上的提升。
2我培养学生干部的方式
2.1依据学生的能力特长进行差异化培养
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