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论幼儿良好卫生习惯的培养(二)

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毕业论文范文题目：论幼儿良好卫生习惯的培养(二)，论文范文关键词：论幼儿良好卫生习惯的培养(二)
论幼儿良好卫生习惯的培养(二)毕业论文范文介绍开始：
成“定型”这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒适、愉快，主动的去做，慢慢形成了习惯。反之，她会感到紧张、压抑、难受而不愿意去做，自然很难形成习惯。
中班幼儿开始尝试自己记观察记录，这样能培养孩子关注爱护自己的种植物，并在种子生长过程中学习很多的科学小知识。然而怎样做孩子们才能自觉的去记观察记录呢？学期一开始，老师要求孩子们各自从家里带一份和父母共同种植的种植物放入自然角里，之后老师和孩子共同制作观察记录，认识到观察记录的作用学习如何记录后，孩子们开始了记录工作。偶尔也会有忘记的时候，这时老师及时提醒一下，他们也都能完成记录，一天两天，一个月两个月，很快这个习惯被很好的延续下来了，孩子们再也不会忘记记录了。
第二、要求统一化。记得刚毕业那会儿，正是意气奋发的时候，总觉得孩子们比较皮想找机会整整他们。早上入园幼儿有一个自我服务的项目：擦自己的小椅子。而当我值早班时我不仅要求孩子们擦椅子，还要求孩子们擦桌子擦小柜子，反正就是不给他们“疯“的时间，而和我搭班的那位徐老师则和我相反：让孩子尽情的玩。时间一长，孩子们不仅疏远了我，还逐渐的养成了两面性格：看到我时装的乖乖的，看见徐老师时才显露出他们原来的面貌。后来自己一反思才发现问题的严重性，于是自己立刻调整了不当的做法。
要求统一就意味着相同的信息重复的转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子的要求严格而对另一个放纵、施教者今天严格明天放松或是各施教者要求不一，你定你的规则我制我的规矩，那都会使幼儿难以形成良好的习惯。
第三、注重正面教育。孩子总是喜欢受人鼓励，夸奖的。如果一味的行为却总换来批评，得不到肯定，她感情上接受不了会产生逆反心理，积极性也会大打折扣。就象打了霜的茄子一样，不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，做起来却要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉的表现出来，而好的行为则要费很大的力气，因为不良的行为往往会不自觉的表现出来，而好的行为则要十分自觉必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现，这时孩子往往表现的不会那么自然轻松。如果这时教师能理解孩子的心理和需求，对她的想法给予鼓励支持，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的卫生行为习惯就会逐渐养成。
班上有个叫妮妮的小女孩，没事时总爱将手指放在嘴里。有一次语言活动时，我在讲故事，妮妮听出神了，不知不觉吮起了手指，我发现后并没有停下讲故事去她纠正吮手指，而是一边讲故事一边走到妮妮身边，摸了摸他的脑袋，她很快的放下了手。我相信，一旦我丢下全班孩子的注意而刻意去纠正她的行为，别的孩子可能会去注意妮妮而去模仿她吮手指，也可能妮妮会很难为情，因为老师在全班人面前批评她。
三、寻找方法，循循善诱
教师应根据不同年龄班幼儿的特点采用相应的方法培养良好的生活习惯，例如如何吃好饭。小班幼儿因为与同伴接触的时间短，幼儿之间的交往少，因此，教师在喂饭时可以采取“跟某某学”这样的方法引导幼儿专心的吃饭。而到了大班以后，幼儿的年龄增大了，之间的交往也不断的增加，吃饭时讲话的现象也多了起来，这时教师应注意调动幼儿的内在因素，激发他们的竞争意识，“最佳餐桌”“比一比谁吃的最好“”争当餐后玩具的管理者“等活动频繁上演。吃饭时不讲话，不挑食等要求不断的被他们接纳。
四、家园配合，不容忽视
由于幼儿的生活空间不只是在幼儿园，对于全日制幼儿园的孩子来说，在家庭生活的时间比在幼儿园的时间要多，许多卫生习惯的养成主要靠家长的帮助，如定期理发、洗澡、换衣服；每天早晚要洗脸、刷牙，每天晚上要用温水泡脚，要洗屁股；每天要换洗手帕；外出时不要乱丢果皮纸屑，不要随地大小便，注意环境卫生；连续看电视不能超过1小时，等等。这些习惯养成教师要通过各种方式及时与家长联系，并注意交流，步调一致。在主题活动“我的身体”中有一节健康活动“我的脚”。活动中有认识脚及其用途和如何保护脚等内容，想到生活保健知识－“洗脚”的宣传，我特意将健康活动延伸了出去：
⑴游戏区角内设“洗脚”游戏，娃娃家中爸爸妈妈给宝宝洗脚；玩水区中开设“洗脚乐乐乐”；科学区里认识脚的穴位等等。
⑵组织“比比谁会洗小脚”活动，联系家长。让家长每日督促孩子学洗脚，并检查孩子洗的是否干净。每日及时反馈孩子的情况，大大提高了比赛活动的质量，也让幼儿真正的养成坚持洗脚的好习惯。
总之，幼儿期间，良好的生活习惯易于塑造，良好的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成前途。每一位幼教工作者都要结合自己的工作实际，利用一日生活的各个环节加强对幼儿良好的卫生习惯的培养，以促进幼儿身心和谐发展。

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