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谈谈班级内非正式群体工作(一)

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毕业论文范文题目：谈谈班级内非正式群体工作(一)，论文范文关键词：谈谈班级内非正式群体工作(一)
谈谈班级内非正式群体工作(一)毕业论文范文介绍开始：
谈谈班级内非正式群体工作

班级内的学生群体按其组织方式不同,有正式群体(或称正式组织)和非正式群体之分.正式群体是在教育者有目的、有计划的组织下形成的,如班委会、团支部、各类班级代表队等,班集体本身也属于校内正式群体。非正式群体是指由学生自愿结合、自发形成的小团体组织。理论和实践表明,搞好班级工作,必须学习掌握有关非正式群体的知识和教育技能。

一、非正式群体的成因

非正式群体形成的原因复杂多样、各不相同,应具体情况具体分析。一般可以从主观与客观两个方面寻找。
(一)心理的需要。这是班级非正式群体形成和存在的主观原因,也是最根本的原因。学生的正式组织特别是班集体，它是一个统一目标、统一行动、严格纪律的大群体,而学生个体的特征千差万别,他们各自的目标、兴趣、爱好、思想观念各不相同,造成了他们心理需要的多样性和复杂性。可以说.,无论怎样完善的班集体,无论怎样细心能干的班主任都无法完全满足所有学生的需要。因而就有可能有学生为了培养兴趣、提高成绩而组成一组,也可能有学生为了表示独立、显示能力、满足虚荣心和权力欲而在班级组织之外另成一派,更有学生为寻找友谊、安全、尊重、认同等需要的满足而自愿加入各类非正式群体之中。由此可见,非正式群休的形成是一种正常的社会心理现象的反映,其形成有必然性。
(二)外因的影响。这是非正式群体形成的客观原因，受升学教育思想的影响,学校、家庭的一切工作都以升学为中心,忽视学生兴趣、行长、个性的发展没有创造条件满足学生多种需要(特别是学习之外的需要),学生在老师的组织安排下缺乏应有的文娱活动和自由支配的时间,感到正式组织开展的活动太少或对其活动缺乏兴趣,感到生活单调乏味,这些都会在某种程度上迫使学生成立自已的组织,从中寻找需要的满足。同时,影视书刊中大肆宣扬帮会精神、“江湖义气”,无疑会对极富模枋性、争强好胜而又缺乏应有的判断力的青少年产生极大的影响,这些影响也会促使班级中非正式群体的产生。

二、非正式群体的特点

与正式群体相比,非正式群体具有以下特点:
(一)形成的自发性。它们不是由班主任、科任教师有意安排组织的,而是由于时空的接近性或者心理需求上的共同性或互补性而自发形成的。
(二)组织的松散性。它们没有固定的编制,没有特定组织纪律,往往以个人感情为纽带,投机则合,不投机则散。由于青少年心理体验变异性很大,非正式群体成员的流动更换频率较高。
(三)头目的权威性。非正式群体的头目是在活动和交住中自发筛选产生的,他(们)是依靠自已的某种能力或品德羸得他人尊重和信任的,其他人对他的“拥护”也是出于自觉自愿的。因而他在非正式群体中有很大的权威性,能左右和控制群体中其他成员的行为.
(四)影响的两种性。非正式群体的形成往往只是由于部分学生为了满足自己的需要,需要有正当与非正当之分,非正式群体对班级工作的影响也就有好坏之分,即使是同一非正式群体,由于其目标的不确定性,对班级工作的影响也会时好时坏,表现出明显的两重性。

三、非正式群体的类型

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