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关于赏识激励运用的实践研究(二)

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毕业论文范文题目：关于赏识激励运用的实践研究(二)，论文范文关键词：关于赏识激励运用的实践研究(二)
关于赏识激励运用的实践研究(二)毕业论文范文介绍开始：
赏识是赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点、弱点和错误。该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。只有给予学生正确的表扬与批评才能使学生健康的成长，也能使整个班级和谐发展。
    例如我的一个男学生，他生性很顽皮，但是聪明的很，因此学习成绩很好，只是经常欺负一些学习不是很好的学生。由于他的成绩好，所以以前我总是对他进行表扬，并让很多人以他为榜样。但是有一次我发现他用很恶毒的语言辱骂一名学习成绩不好的同学。于是我在全班同学面前让那名被他骂的学生用同样的话骂他，让他也体会一下是什么滋味。并且告诉他榜样的力量不光是在学习成绩上，更是表现在一个人的综合素质上，如果没有良好的品德修养，是不能成为榜样的。从那之后，他变了很多，对人很有礼貌，还和那名被他辱骂的同学成为了好朋友，这让我很高兴。由此我认为赏识激励不能总是一味的表扬，该批评的时候也是要严厉批评的。
2、赏识激励要恰到好处的原则
赏识要正确客观地分析，要了解学生的身心需要，要了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能因为为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对该生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，让他们感觉到赏识的一种虚伪性，同时失去对教师的信任度。同样赏识不能过度，这样会导致学生对自己认识不足，会产生自满自傲的心态，稍遇不顺就会一蹶不振。同时赏识要因人的性格而合适操作。例：对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新要求，克服不良习惯。
3、  赏识激励要持之以恒的原则
我们部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，降低了学生的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。所以作为我们老师对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。
赏识激励的运用不是一开始就会有明显的效果，而且根据我的经验，效果的反映也是因人而异的。有的学生在一开始表现不是特别明显，但是日子久了就会发现不经意的一个表扬，可能会使他的成绩慢慢的越来越好，这种现象屡见不鲜。还有的学生一开始就表现的非常好，期待老师的鼓励，如果恰当的给予赞扬和肯定，他会表现的更好。所以对于赏识激励，老师要坚持持之以恒的原则，不要轻易放弃任何一个学生。
“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥其主动性和创造性，不断地发展自我,在他们的人生道路上信心百倍地昂首阔步。作为一名教育者，更要掌握好激励的时机和原则，充分理解学生的需求，才能将赏识激励发挥到极致，将学生的潜能完全挖掘出来，培养更多的栋梁之才。

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