关于小学教育的心得体会

 教育是中国自古以来亘古不变的话题。当然，教育不光对于中国有着深远的意义，就连美国和日本等国家都从未忽视过教育对于国家发展所承载的力量。教育是我国的百年大计，这样的口号我们高呼了几十年，我们惊人的发展速度更是让外国人为之震撼。这其中，教育是功不可没的。教育是我们中国人民崛起和不断发展的决定因素。而小学教育是整个教育过程中最为关键的一环，它是学生接受教育的开端，学生将在此时接受一生中的启蒙教育。通过我对小学教育课程的学习和两年小学教学过程中，我感悟到了很多，也算颇有收获。对于小学教育有了一个粗浅的认识，同时也引起我的深思。总结有如下三点：
 一、小学教师应坚持“其身教必然重于言教”的理念
    孔子云“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”孔夫子一言道出了人格教育的深刻。献身教育，重在实践师德。小学教师工作中的对象都是未成年人，而未成年人具有极大的可塑性，在他们的成长中教师的道德表现将可能会影响其一生。因为他们年龄所限还不具备去辨别精华和糟粕的能力，于是，就需要老师的以身作则去正确引导。老师的德才学识、情感人格、言谈举止都对孩子具有深远的影响。老师的职业道德将是我们构建未来民族的道德基础，教师的道德修养是培养民族精神和提高民族素质的动力源泉，教师道德影响的作用是不可估量的。“德才兼备”应该是当今评价一个人是否优秀的标准之一，“师者，传道授业解惑也。”授业解惑之前要要先传道，故老师在教会学生知识时首先要教会学生做人。我们不是常说首先要做好一个人，其次才能谈去做一个所谓有学识的人吗？2008年汶川地震中牺牲的谭千秋老师，那个用双臂将死神挡在自己胸前；那个我们永远不会忘记，更值得我们学习的英雄。他是一名党员，更是一名好老师。当然，对于他人格的崇高我们暂且不谈，我相信，此时用任何的语言来表达都不可能做到淋漓尽致。仅从作为老师的角度来讲，他是优秀的，他用他的行动向所有学生诠释了怎样做一个好老师；用他的双臂更证明了他是一名具有优秀职业道德和高尚人格的好老师。他表现出了高尚的品德和无私的奉献精神，他的身上闪烁着师德的绚丽光辉，不仅受到学生和教师的敬仰，而且更得到了广大人民群众的高度赞誉。 象“范跑跑'”、“郭跳跳”之类的老师的做法，不光是教师职业道德出现了问题，同样也涉及到做人的本质问题，值得我们深切反思：教师是学生成长过程中的掌舵者，要提高教育的本质水平应从教师自身着手。所以，作为教师应时刻坚持“其身教必然重于言教”的原则和理念。
 二、平等对待每一位学生，不以分数取胜
 “应试教育”模式至今仍止步于中国，它的利弊我们早已有了深刻的认识。当然，对于中国当前的教育发展趋势，“应试教育”这种模式是不可能立刻遏制的。即使很多人都给它到底可取与否划上一个大大的问号，但从旧模式到新模式的转变是需要过程的，至于需要多久我们无从得知。对应试教育的思考和忧虑已不仅一天两天了，但是，我认为：中国的教育终究会走向一条真正适合中国国情和中国教育的新型模式。现在的小学生,从背上书包的那天起,就背上了负担,背上了压力,似乎在似懂非懂中亦背上了责任,而且是从此承载上了一生都再也卸不掉的重负。他们稚嫩的肩膀何以承担这样的重负啊？纵然民众的呼声不断，可“减负”热潮过后并没有实际减重。随之而来的还是作业、成绩、名次、对比、说教……黑压压的一片。当代教育从学生一上学开始就把学生分成两等——优生和差生。

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