浅谈如何在教学中应用理论与实际相结合

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浅谈如何在教学中应用理论与实际相结合(二)

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毕业论文范文题目：浅谈如何在教学中应用理论与实际相结合(二)，论文范文关键词：浅谈如何在教学中应用理论与实际相结合(二)
浅谈如何在教学中应用理论与实际相结合(二)毕业论文范文介绍开始：

的主导作用就在于激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生在学习上的义务感、责任感。使他们产生浓厚的学习兴趣，形成他们学习的内部诱因，因此，在教学中教师要根据教材内容

和学生年龄特征采取不同的教学方法以生动有趣、逻辑性、系统性很强的讲授来吸引学生的学习。

在教学过程中，要引导学生具体了解学习科学文化知识在社会生活、生产建设和征服自然的重大意义，从而培养他们强烈的求知欲望和厚爱科学文化的思想感情，特别要把学生个人的学习与祖国的前途，社会主义现代化建设等联系在一起，培养他们具有远大的学习目的、严肃认真的学习态度和高度的学习责任感，从而产生巨大的内在动力。

五、系统地指导学生复习、练习和教学实践活动

学生的学习是一个日积月累，循序渐进，由量变到质变的过程，不能一蹴而就。因此，既不可操之过急，越“序”而进，也不能时学时辍，一爆十塞。

在教学过程中，教师应通过多种多样的形式指导学生学会系统学习的方法。从课堂讲授、课后复习、练习、布置作业、组织教学实践活动以及对学生知识、技能的检查等各个教学环节都要做到有计划地、系统地、循序渐进地进行，以保证学生知识的体系化，综合化，而有利于提高教学质量。

六、了解学生，从实际出发进行教学

在教学过程中，要了解和研究学生，既要掌握全班学生在知识水平、接受能力、学习风气等方面的一般特点，又要了解每个学生在兴趣、爱好、特长、知识储备、理解能力等方面的具体情况。

在了解的基础上，教学从大多数学生的实际出发，处理好一般与个别、集体与个人的关系，处理好教学中难与易、快与慢、多与少的关系。把主要精力放在面向全班的集体教学上，在集体教学中也要善于兼顾个别学生，使教学的深度、进度、分量适应一般学生的程度，同时还要做好个别学生的辅导工作。力求把教学的起点放在学生现有发展水平的“最近发展区”，交给学生既符合接受能力，又需经过刻苦努力才能完成的学习任务，把统一要求与因材施教结合起来，以促进学生的发展。

七、正确对待个别差异，善于发现和培养具有特殊才能的学生

朱熹说：“圣贤施教，各因其才，小以小成，大以大成，无弃人也。”韩愈也作了现象的比喻，认为：一个教师，要象木匠师傅一样，因材使用，大木头作屋梁，小木头作椅子或其他小构件，大有大的用场，小有小的用处。对于每一个学生，都要承认他们的个别差异，在了解的基础上，充分发挥他们之所长，弥补他们之所短，使他们在不同的条件下，在各自力所能及的范围内，从不同的起点出发，为提高质量而努力。

1、对学生特别好或特别差的学生，都要热情关怀，耐心辅导。对特别的要充分发挥他们的聪明才智，给以补充作业，引导把知识应用于实际，指导阅读有关的参考书，并积极创造条件，充分挖潜力，使之更上一层楼。

2、对少数差生，要以发展的观点对待他们，研究他们的思路，指导思维方法，及时弥补知识上的缺陷、纠正知识中的错误，帮助他们克服畏难情绪、树立信心，通过刻苦学习，逐步地赶上去。

3、对某些方面表现出特殊才能的学生，教师要积极引导，精心培养，也可打破常规，采取特殊措施，以促进其才能的迅速成长。

八、课后及时组织学生复习、练习和应用知识于实际

复习、练习是使学生重温已经学过的知识，使之条理化、系统化，并加深对知识的理解，

有助于从中获得新东西，为学习新知识打下基础，是巩固知识的主要手段。

所以，在教学过程中，要组织和督促学生有计划地进行复习和练习。为了组织好复习、

练习，应按照学习的遗忘规律来安排，学习的遗忘规律是先快后慢。因此，对学生学习的新知识，复习、练习的次数应该多一些，每次的时间不宜过长，次与次之间的间隔应先近后远。如果学习经过较长时间的中断后，再学习新知识，应指导学生复习前面有关的知识后，再讲新知识，以便学生把新旧知识联系起来，才能防止生疏和遗忘。

指导复习，要注意复习的内容，方法应有所变换，才能减少大脑神经细胞的疲劳，保持学生的兴趣和记忆的积极性。同时还要善于调动学生各种感觉器官，通过多读、多想、多写、多练等途径结合进行复习。

经过训练，让学生通过反复思考和练习活动，把知识逐渐转化为技能、技巧。除复习、练习之外，还应适当组织各种教学实践活动，使学生把知识应用于实际，通过动脑、动口、动手的结合，让他们在应用知识的过程中巩固知识。

总之，在教学中，必须密切联系实际，恰当地结合教材、教法和学生的具体情况综合应用，使学生正确而深刻地掌握理论，并提高学生把理论应用于实际的能力，才能更好地提高教学质量。

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