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浅谈对小学数学素质教育的认识(二)

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毕业论文范文题目：浅谈对小学数学素质教育的认识(二)，论文范文关键词：浅谈对小学数学素质教育的认识(二)
浅谈对小学数学素质教育的认识(二)毕业论文范文介绍开始：

真正的素质教育不仅要做到因材施教，还要做到因时施

教。这就要求在教学组织中把分班教学、分组教学与个别教

学结合起来；要求在教学过程中，贯彻个别对待的原则，讲

求一把钥匙开一把锁。

3 重视学科课程，做好发展文章

学科课程是整个教学过程中的主渠道，当然成为全面提

高学生素质的主战场，在这个主战场上怎样做好提高学生素

质这篇大文章呢？我们认为应做到三个结合。

3.1 教书与育人相结合

我们要求教师通过数学在生活、生产、科技方面的广泛

应用来激发学生学习的兴趣和进行学习目的教育；通过组织

参观访问、主题班队会、请校外辅导员作报告等活动开阔学

生的眼界；通过选择富有教育意义的插图，有说服力的数据

和统计材料以及祖国两个文明建设的成果的介绍，增强学生

民族自豪感和自信心；

3.2 传授知识与培养能力相结合

重视表象在知识形成过程中的作用。小学生思维的基础

是形象的与动作相联系的有关表象。因而我们在教学中要尽

可能地利用一些物质化的材料作为思维的中介物，让学生看

看、拼拼、摆摆、摸摸，从而将抽象的概念、逻辑关系等通

过自身感受呈现出来，达到内化成智力活动的目的。

重视思维方法的指导。小学数学教学大纲指出：要培养

学生具有初步的逻辑思维能力。

4 如何实施素质教育

实施素质教育的策略就是通过科学的教育途径，充分挖

掘、发挥人的天赋条件，提高人的各种素质水平，使受教育

者得到全面、充分、和谐发展的教育，以面向全体学生，全

面提高学生基本素质为宗旨，注重于培养受教育者的态度和

能力。我结合自身多年的教学经验，从以下几个方面对这一

问题进行探讨。

以学生为教学主体，引导学生参与教学过程。著名数学

家陶行知先生曾说：“教师的责任不在教，而在教学生学”。

注重自主探究，让学生体验如何再创造。荷兰数学家弗

赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确说法是实行再创造。”

也就是说教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造

工作，而不是把现成的知识灌输给学生。在日常的学习过程

中教师要引导学生主动参与学习过程，在参与过程中通过思

考体验来锻炼思维能力，在思考中创造、培养、发展创新思

维和实践能力。

联系生活。教师要创造条件，重视从学生的生活经验和

已有知识出发学习和理解数学，要善于引导学生把所学的数

学知识和方法应用于生活实际中，使学生既加深对知识的理

解，体验到生活中处处有数学，体验到学数学的价值所在。

加强学习方法的指导。学习方法的指导不能仅仅停留在

给学生介绍几种学习方法的理论上，而应该站在实施素质教

育的高度，认真开展、落到实处。教师还必须传授学生一些

基本的学习方法。

总之，在小学实施素质教育是一项长期、复杂而艰巨的

系统性工程，既是可行的，又是必要的。全面实施素质教育，

教师要不断深化课堂教学改革，从观念上、意识上树立起提

高学生素质的紧迫感，着重培养学生的学习态度和学习能力，

从而提高学生的整体素质。与此同时，我们必须通过全社会、

各方面的共同努力，树立全面的人才观和质量观，深入、彻

底、细致地进行教育改革，使素质教育有良好的舆论环境和

物质基础，素质教育才能在小学真正实施。

参考文献

[1]李翠芳.浅谈小学数学的素质教育[J].小学生：教学实践，

2013（04）：21.

[2]张丽敏.浅谈小学数学教学的素质教育思想[J].软件：教

育现代化，2012（3）：118.

[3]申延霞.浅谈小学数学素质教学[J].现代教育科学：教学

研究，2011（9）：32.

中国科技经济新闻数据库教育

2015 年 41 期 7

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